农村初中有效课堂教学模式的研究柴绍锋摘要：近年来，随着现代教育理念和教育思想的不断发展，以及核心素养教育理论的不断推进，农村中学教学模式发生了翻天覆地的变化，很多教师转变了应试教育思想，以学生为中心，为学生创造了良好的学习环境，课堂教学效率也不断提高。就甘肃省民勤县的农村中学来说，大部分学校开始注重培养学生的学习积极性和自主学习思维，以提升整体教学的有效性。基于此，文章对如何在民勤县农村中学中开展有效教学的模式进行分析。关键词：农村;初中教学;课堂模式;有效性：G63：A：1673-9132（2020）14-0045-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.14.021随着教育理念的不断深入，人们对教育事业的认识不断提高，从只重视学生的学习成绩和升学率，到关心学生的学习生活和身心健康等全面的发展。在素质教育背景下，农村学生的发展情况也逐渐受到广泛关注，相关部门开始加强对农村教育的建设，旨在推动城乡学生的统一化发展。其实，在学生的学习过程中，教师的教学素养以及教学能力才是决定教学最终质量的关键性因素之一。因此，教师必须转变传统的教育教学思想，审视自己教学中存在的问题，不断地接受一些新的教学模式，通过不断的尝试、总结和反思，让课堂教学能够切实地沐浴课程改革的春風，朝着素质教育的方向发展，为学生创造优越的学习环境。在平时的课堂教学中，教师还是应该将整体的教学重点放在提升自身的教学能力上，通过这一方式调动学生的学习积极性，以推动学生核心素养的形成与发展。一、教师的有效教学策略（一）有效备课，夯实学生学习基础无论是在城市教学的体系中，还是在农村教学的体系中，开展适当的备课活动都是教师必须完成的一项教学工作。在备课的过程中，教师能够有效地明确教学的主题以及教学的核心任务，从而能够有针对性地开展教学活动，推动教学质量的提升。因此，在构建高效课堂的过程中，民勤县的农村中学教师应该注重备课工作的有效开展。在进行备课的过程中，教师需要注意以下几点问题：第一，教学目标应该如何构建;第二，教学手段应该如何应用;第三，如何将学生的生活与教学进行联系。比如，针对语文这门学科，在进行备课时教师就可以融合问题结构进行基础分析：首先，在进行目标创设时，教师需要对学生的基础能力进行确定。如针对语文能力较强的学生，教师可以要求其当堂能背诵出课文;针对语文能力较差的学生，教师可以适当延长期限，要求其进行课文背诵。其次，在语文教学中，教师可以结合情境教学法以及多媒体设备开展教学活动，在适当的时候创设合适的情境，以调动学生学习积极性。再次，在语文教学中，教师可以通过写作教学以及阅读教学渗透生活教育，加强学生对于相关内容的理解，从而推动学生学习质量的提升。此外，在进行备课活动时，教师可以选择集体备课和独立备课两种方式。其中，所谓的集体备课就是与其他班级的教师进行沟通以及资源共享，推动教学结构的完善;而独立备课指的是，在备课过程中，教师需要对本班学生的基础能力以及基础情况进行了解，从而开展针对性备课。（二）有效授课，调动学生学习兴趣首先，在引导民勤县农村中学学生开展课堂学习的过程中，教师应该保障教学的启发性以及趣味性。俗话说：“学起于思，思源于疑。”在教学的过程中，当学生能够对知识形成较强的了解兴趣以及产生疑问时，就会主动对知识进行分析探究，从而促进教学有效性的提升。因此，在开展农村教学活动的过程中，教师需要对自己的表达形式以及授课形式进行重新设定规划，注重调动学生的探究思维。同时，在此过程中，教师还应该注意，农村学生的思维联想能力较差，在对其进行引导启发的过程中，应该尽量使启发性语言有较强的针对性，使学生能够很容易地找出问题的解决方式，从而提升学习信心。其次，在引导学生进行课堂学习时，教师应该注重教学手段的多样性。在当前的社会发展中，我国的经济水平有了较为明显的提升，加之信息技术的不断发展，大部分农村学校都有能力为学生购置信息化的教学设备，民勤县自然也不例外。因此，在教学的过程中，教师就可以对这一信息技术设备进行合理的应用，在调动学生学习积极性的同时...