基于核心素养的学生卓越发展校本课程的开发与实践【摘要】基于核心素养的校本课程的开发与实践，旨在促进学生卓越发展和学校卓越发展。浙江省嘉善县泗洲中学构建了“弘毅、睿智、健硕、优雅、善群”校本课程群，在实施过程中，以立德树人为先导，在德育活动中培育学生卓越发展的核心素养；以多样性课程内容为依托，在选择性学习中促进卓越学生个性化发展；以学生论坛为平台，让学生在鼓舞与启发中共同迈向卓越。采用荣誉晋级体系和学分认定体系对基于核心素养的学生卓越发展校本课程进行评价，取得显著成效。【关键词】核心素养；学生发展；卓越学生；校本课程【基金项目】本文系浙江省教育科学规划课题“促进初中生卓越发展的校本课程开发与实施”（课题编号：2015SC150）的阶段性研究成果。中图分类号：G632.3文献标识码：A文章编号：1671-0568（2017）22-0004-03构建符合核心素养基本要求、促进学生卓越发展、实现学校育人目标的校本课程体系，无疑是促进学校卓越发展的重要举措，也是新时代优质学校的主要标志。浙江省嘉善县泗洲中学坚持改革创新，致力于新一轮基础课程改革的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---探索与实践。2015年，“促进初中生卓越发展的校本课程开发与实施”获得浙江省教育科学规划课题立项。近3年来，浙江省嘉善县泗洲中学（以下简称“我校”）基于学生发展核心素养的框架，开发了“弘毅?睿智?健硕?优雅?善群”五大校本课程群，并在全校积极探索和大胆实践，取得了显著成效。本文从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面，对我校基于核心素养的学生卓越发展校本课程的开发与实践所取得的成果进行了概括与总结，希冀对推进新一轮基础教育课程改革有所助益。一、基于核心素养的学生卓越发展校本课程目标校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校办学宗旨，体现学校办学特色的有效途径。学校在原有校本课程的基础上，结合“精诚办学、追求卓越”的办学理念，通过对本校及社区资源的调查与分析，定位于基于核心素养的学生卓越发展校本课程，与“弘毅?睿智?健硕?优雅?善群”培养目标吻合，促进学生卓越发展和学校卓越发展。1.培育核心素养，促进学生卓越发展学生发展核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现，是每一名学生获得成功生活、适应个人终身发展和社会发展---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---所需要的、不可或缺的共同素养。核心素养反映了学生发展的需要，为促进学生卓越发展奠定坚实的基础。在学生发展核心素养框架下，结合我校“弘毅?睿智?健硕?优雅?善群”的培养目标，开发了促进学生卓越发展的校本课程体系。其具体目标如下：一是在强健体魄层面，实施体魄锻炼课程，大课间活动课程扩容扩时（25分钟变成40分钟），确保学生每天锻炼一小时，增强体质，强健体魄。让学生至少掌握一项体育运动技能，达到一定竞技水平，形成体育运动爱好，养成终身运动锻炼的习惯。二是在健全人格层面，把德育融入国家课程中，让每一位老师都承担起培育学生健康人格的任务。同时在拓展性课程中综合实施人格成长课程，分阶段开发与实施“入学指导课程”“军训励志课程”“法制与安全教育课程”“心理健康教育课程”“理想目标教育课程”“感恩教育课程”“富门寒教课程”等德育课程，让学生积极参加社会实践、社区服务及其他志愿者活动，增强学生的自主意识、责任意识、奉献意识，提高公民道德素养，锻炼学生主动适应社会的能力，形成健全的人格和良好的心理品质，树立学生服务社会的志向与愿望。三是在人文素养方面，实施文学艺术课程，激发学生对文学艺术的兴趣爱好，提高学生欣赏美、表现美和创造美的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---能力。陶冶心智，修养性情，以优秀传统文化作为学生生命底色，培育学生终身受益的文学艺术素养。四是在科学精神层面，实施科技探究课程，丰富学生的科学技...