基于高校“优待生”现象的教育管理引发的思考摘要：在当前人际关系错综复杂的时代，大学校园里也出现了一个关系群体“优待生”，并在一定程度上给学校管理特别是辅导员老师的日常管理带来了一系列的新问题。鉴于此，笔者以三个优待生学生为例，从不同的侧面阐释了问题的现象和影响，并以建议的方式向学校管理者和辅导员老师商讨解决和改进的方法，以期在探讨和交流中达成共识,提升学生管理工作。关键词：优待生；正确认识；加强建设：G647文献标志码：A：1674-9324(2013)42-0281-02一、案例主题随着社会人际交往形式的不断变化，尤其是近几年在高校中，一个特殊的群体一一“优待生。越来越成为学生教育管理的热门话题，因其在学校内特殊的人际关系，给辅导员日常的管理带来了一系列的新问题。因此，在口常教育管理中，如何认识这一现象所造成的负面影响，从而正确处理好这一复杂的人际关系，既有利于辅导员管理，乂有利于人际关系的正常交往，还不会对学生的成长造成伤害，已成为辅导员不可回避的教育管理新问题。二、案例背景每年的新生入学，很多的辅导员老师都会接到来自方方面面的“关系”打来的电话或拜访，但目的只有一个，那就是给予自己的“关系”学生予以“照顾气譬如，给孩子安排当个班干部或进学生会，评优评先方面给予照顾，或者是奖学金上给予关照等，在方方面面给予特殊优待。“照顾”是一个高频词汇，受到照顾有些事情会事半功倍，但也有些事情受到照顾结果就不一定会好，比如，“优待生二在这里“照顾”不但没有发挥事半功倍的效能，反而带来了一连串的负而影响。随着“优待生”不断充斥校园，致使学校的风气日旷愈下，社会陋习弥漫校园，造成辅导员老师工作态度倾斜，班级管理受到很大的冲击，同时，在一定程度上也对“优待生”本人形成了一定的伤害，日益成为辅导员管理所面临的新问题。三、案例回顾案例一，08级学生杨甲，有一次要周二回家给姥姥过生日，就委托在学校当老师的表姑给辅导员打电话请假，众所周知，辅导员老师在这种情况下是很为难的。首先，这种请假方式破坏了本班班级管理条例中请假制度的第十四条规定：学生因事找辅导员请假，需本人去辅导员办公室，陈述请假理由，并开出假条，如果家远的学生离校，辅导员需和家长沟通，征得家长同意，开好假条。一式三份，一份辅导员留存，一份班长留存，一份宿舍舍长留存。其次，该生失去了一次和辅导员沟通的机会。如果是学生杨甲本人来请假，作为辅导员就会针对请假的缘由，对该生进行思想上的引导，像此类为了回家给姥姥过生日的事假，辅导员往往会建议学生不要请假，可以对学生愿意I口I家给姥姥过生口的孝心给予肯定，但是因此而影响了正常上课的请假，学校的规定是不允许的。作为外甥女，表达自己的一份心意，是完全可以通过电话送上自己最诚挚的祝福的，老人家也一定会理解，更不希望你随意落下课程。最后，就是这一过程的处理，辅导员老师碍于杨甲表姑的关系，违心地给学生准了假，会给班级管理带来一系列的负面影响。今后辅导员老师再碰到以此类理由请假的学生就很难权衡了，久而久之，班级管理制度的执行力就会大打折扣。案例二，10级造价班学生程乙，刚入学时学习成绩很好，性格却比较内向。可是由于他的一个叔叔在学校担任职务，就找到辅导员老师在安排班委时给予照顾。刚开始，程乙跟着其他班委，进行了系里院里的班干部培训，倒没觉得不妥。可是时间不长，遇到学院里组织活动或者系里举行比赛时，他的“弱势"就慢慢暴露出来了。组织活动过程中，他干得很“吃力”，能看得出他并不具备独当一面的潜质和能力，尽管辅导员老师及时对他进行了引导和帮助，可效果不佳。但碍于他叔叔的关系，每次调整班委，还都给他留一个席位。更糟糕的是，期末考试的时候，由于平时参与班级管理牵扯精力太多，乂力不从心，程乙的成绩出现了明显的滑坡，甚至有两科挂科。笔者找他谈心时，他禁不住落泪了，他和笔者说他自己不适合也不喜欢当班委，是叔叔说想重点培养他。他还说，他很喜欢学习和研究，尤其是理工科的东西，他感觉自己学得很好，他想再进一步升学深造，这也是他一直以来梦寐以求的理想，可当了班干部以...