生物作业布置的形式和针对性

生物作业布置的形式和针对性【摘要】由于高中新课程改革的进行,生物教学的改革也逐渐深入,课堂的教学形式和教学内容出现根本的转变。但是对于生物作业的布置形式和针对性却很少得到关注,生物作业的布置仍然流于传统的形式和方式,和当前的新课程改革的目的相违背。在当前情况下,一般学校都采用传统的一本练习册一用到底,布置的形式也停留在传统的纸质作业。本文就生物如何有针对性地布置作业和作业的布置形式进行探究。希望能找出更好的、更符合新课程改革要求的生物作业布置形式和针对性。【关键词】生物作业布置形式针对性【中图分类号】G633.91【文献标识码】A【文章编号】1674-4772(2014)05-093-011.目前生物作业布置的实际情况1.1作业布置的缺乏针对性现在很多学校生物教学过程中,对于作业的布置还是停留在新课程改革之前的形式,一般学校在开学时,就订购一本配套练习册。教师就根据练习册的章节来布置作业,至于练习册是否符合学生自身学习情况,是否能和教材相适应,是否能够解决教学难点巩固加强的目的,很少有老师去考虑。因此会出现许多问题,首先,练习册的难度老师没办法控制,有的学校学生基础差,练习册作业根本不能完成,还有些学校学生素质较高,练习册的作业又不能达到提高知识认知能力的目的。其次,很多练习册编写的时候就按照一种教材的版本来编写的,就很容易出现学生用的是苏教版教材,但是配套练习却是按照人教版教材编写的,让学生无法准确的完成作业,往往给老师评讲时候也带来很多困难。最后对于成套练习册来说,重点知识的考查很多时候不能达到老师的要求。重点知识没有重点问,没有深入探讨。造成学生存在的知识缺陷,老师没有能够及时发现。总的来说,目前的作业布置没有针对性,没有很好地让学生及时掌握相应知识点,熟练地运用于做题、解题中,达不到教学目标。1.2传统生物作业的布置形式单一对于许多老师来说,布置作业就是一张试卷或者一本练习册就可以解决的问题,纸质作业成为老师作业形式的唯一选择,但是实际上并不一定就是纸质作业是最好的,尤其在高一、高二年级,新授课的过程中,为了提高学生的学习兴趣,我们教师应该可以利用身边的条件创造不同的作业布置形式。2.就目前生物布置情况提出几点建议2.1生物作业的布置应该有针对性2.1.1要针对学生的本身素质每个学校的生源情况不同,在入学时不同学校学生素质不同,因此实际学校也是有很多层次的,那么我们的练习就应该要针对自己的学生,甚至应该针对自己所教的不同班级的学生,若学生基础不好,就应该以简单题和中等难度题为主要出题目标,让学生完成对知识的初步认知和简单运用。2.1.2要针对教学的重点和难点每个章节都有教学要求的重点和难点,这些也是以后考核的重点。因此老师在自己把握重点和难点以后,怎样利用作业来强化学生对于知识的掌握呢?针对性的作业是老师的首选,在布置章节作业时,练习应老师自己编写,这样可以很好地控制作业的方向,对于重点和难点知识,可以由浅入深的出题,这样可以让学生更好地掌握知识。2.1.3要对作业量和内容有所控制我们如果用一套练习册,作业的量和内容就给限定了,教师就没办法进行有效的处理。所以建议我们老师自己根据身边材料进行改编,这样作业的量可以更有针对性,针对学生当时的学习负担和学习情况来量身定制。作业的内容也可以更有针对性,针对学生自己掌握的程度来优化练习。2.2生物作业可用多种形式来体现2.2.1利用现代多种信息途径优化作业形式我们老师不要一味地停留在纸质作业上,把纸质作业当做学生唯一的作业形式,其实在现在科学技术发展的前提下,学生获取信息的途径已经拓展了很多,互联网、报纸、杂志、电视新闻等都成为了学生获取信息的来源。我们老师在布置章节作业时,完全可以考虑利用这些信息途径,来布置一些具有谈论性质的题目,让学生自己搜索资料,自己整理,最后形成作业。2.2.2优化作业形式提高学习生物的兴趣生物这门学科本来就应该是与生产实践,以及生活息息相关的学科,是一门应用性很强的学科。我们通过优化作业形式,让学生利用身边的信息途径来了解生物知识,这样不但能让学生更好地接触现代...

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