浅谈思想政治教学的情商培养汪大明摘要在思想政治教学中，人们往往重视思想的灌输，而忽略情绪和情感的调动，即重智商而轻情商培养，结果事倍功半，欲速不达，严重影响了教学的实际效果。因此，培养情商是落实教学任务的需要，更是培养创造性人才，适应未来发展的必然要求。关键词思想政治教学情商培养情感必然要求教学任务：G633文献标识码：A当代家庭教育非常重视孩子智力的开发和投资，很多家长为了让子成龙，让女成凤，心甘情愿花大血本来培养自己的孩子，与此同时学校在高考的压力下也对学生的成绩倍感关注。正因为这样我们每当谈起孩子时都是问其学习成绩好不好，只要听到说好，大家都会露出羡慕的表情，仿佛学习成绩是衡量学生的唯一标准。学校、家长都只强调孩子的智商培养，却很少在意孩子的情商教育。所谓情商教育，它是九十年代，由美国耶鲁大学心理学家彼得·萨勒维提出的一新概念，是测定人的“情绪情感”的一种指标，具体包括情绪的自控力、挫折的承受力、自我了解程度、人际关系的处理能力、对他人的理解与宽容程度。那为什么我们要重视孩子的情商教育呢？一方面，心理学家认为：“一个人的成功20%于智商，80%于情商”。要成为一个真正成功的人，必须要有良好的心理状态，积极乐观的处事态度，敢于面对挫折和困难的勇气。因为人生不可能一帆风顺，人必须要在曲折中前进。另一方面，中学生正处于青春过度时期，在情绪上存在很多不稳定的因素。再次，现在很多家庭都是独生子女，父母对孩子的过分溺爱，养成了孩子任性，霸道，自私，目无尊长的个性。不懂仁爱，不懂关心、体贴和尊重他人。由此可知，培养孩子的情商是多么的任重而道远。思想政治学科在情商培育方面比其他学科有着得天独厚的条件，原因有二：（1）就思想政治本身的内容而言，它就是加强学生思想教育，情感培养的一门学科，让学生树立起正确的人生观、价值观、世界观。（2）就学校开课情况而言，从小学的思想品德到高中的思想政治，甚至到文理分科以后，理科的思想政治一直要到高三上期的会考结束。这相对其他所有会考科目而言是前所未有的，可见这也是国家重视学生思想教育的重要表现。那作为思想政治课应该怎样培养学生的情商呢？1教师针对学生问题抓住时机，让情商培养贯穿于整个教学内容纵观所有思想政治的内容，不管是初中的教材还是高中的教材，我们会发现其中有很多有利于学生情商培养的内容。而这些内容可以达到教育学生的目的，让他们学会做人，学会处世，学会宽容他人，理解他人。养成良好的行为习惯，为以后成为一个成功人士奠定基础。2教师精心设计课堂，激发学生对思想政治课的兴趣，从而达到情商教育的目的有句话说的好：“兴趣是最好的老师”，教师在政治教学的过程中如果忽视了这一点，那就等于是思想政治课的“慢性自杀”。因为学生是不会45分钟老老实实、规规矩矩的坐着来听你枯燥的说教。同时中学生还正处于青春期，如果只是简单的说教，久了学生也就会产生厌烦抵触的情绪，特别是在高中分了文理以后的理科班，学生就更失去了学习思想政治的目的与兴趣，甚至把政治老师的讲课当作是催眠曲，如果这样教学我们在思想政治课中是无法达到培养学生情商的目的，要改变这种现状，教师必须要精心设计课堂，激发学生对思想政治课的兴趣，那么教师要怎样去设计课堂呢？（1）教师精心设计每堂课的开头，可以采用情感故事开头，以多种教学手段，引人入胜，或使用多媒体教学培养情商，形象生动。只有这样才能让思想政治课闪出智慧的火花，（2）在教学的具体内容中，我们要善于挖掘情商材料，让学生勤动手，勤动脑、谈体会、并组织合作小组，这样可以培养学生与他人相处、互相协作的能力。（3）教师在讲完每节课后须要求学生作好所学内容的反思：对于一节课你懂得了什么？应该怎样在行动中得以体现。这样也有利于教师检查你的情商教育是否达到了目的并作好下一节课情商教育内容的调整。而课后反思可以通过写周记，参加实践活动等多种手段来实现。3作为思想政治课的老师，你在讲授情商材料时，要以情动情，言行一致，以身作则作为思想政治课的老师，要时刻准备做好学生的思想工作，关心学生的学习态...