人教版《惊弓之鸟》教学实录这篇文章讲述的是:有一天，更羸和魏王到郊外打猎，更羸观察了天上的一只大雁后，只拉弓，不射箭，就使大雁从天上掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响，就吓得从天上掉了下来。看看人教版《惊弓之鸟》的教学实录吧，希望大家喜欢。教学内容:人教版《惊弓之鸟》教学目标:1、运用多种方法在阅读中识字，结合生活实际或联系上下文理解词语的意思。2、能理解课文内容，从而理解成语意思，会在语言中运用，受到启发。3、分角色朗读课文，读好问句和叹句。4、懂得要善于观察、善于分析、大胆推断。教学重点:联系上文理解最后一个自然段更羸说的话。教学难点:把着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。课前准备:幻灯片教学过程:一、看图导入，了解更羸:1、配合课文插图:图中骑着白马手拿弓箭的人叫更羸，他是古时候魏国有名的射箭能手。2、出示第一段:更羸是古时候魏国有名的射箭能手。师:能说说什么是射箭能手吗?各行各业都有能手，纺织纺得特别好的就是纺织能手，你还知道哪些能手?那有名的射箭能手呢?3、通过这句话，我们对更羸有了这么多了解。这节课，我们要学的一个成语就跟更羸有关，这个成语就是惊弓之鸟(板书课题:惊弓之鸟)。相信大家读了这个故事，一定会揭开他成为有名射箭能手的奥秘。二、初读课文，整体感知。1、请同学们小声读读课文，注意:读准字音，读通句子。2、认读生词:(1)出示:打猎、大雁、拉弦、裂开、孤单失群弦，读xiaacute;n，不要读成xuaacute;n。愈，读yugrave;，不要读成yuegrave;;惨是平舌音，不是翘舌音。(2)出示:本事(事读轻生):本领。大吃一惊:因出乎意料而非常惊奇。(伤口)愈合:理解愈合指伤口长好。(声音)悲惨:处境和遭遇极其痛苦，令人伤心。过渡:解决了词语，同学们一定能把课文读得更好。3、指名读课文，想一想:课文讲了一件什么事。通过个别学生的发言、补充，总结出这篇文章讲述的是:有一天，更羸和魏王到郊外打猎，更羸观察了天上的一只大雁后，只拉弓，不射箭，就使大雁从天上掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响，就吓得从天上掉了下来。三、细读课文，理解内容。1、学习第28自然段(1)那这个故事到底是怎样的呢?下面请大家28自然段，体会魏王和更羸说话的语气有什么不同，尽量把你体会到的读出来。(2)生自由读(3)指名分角色朗读。在练习朗读的过程中，让学生充分发表意见，让他们说说应该怎样朗读，为什么这样朗读;从而领会有关词语的含义和说话人的内心活动。(4)师:这是刚才同学们读到的第5自然段，谁愿意在给大家读读。出示这段话:更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得蹦的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。这个自然段只有一句话，想一想，这句话讲了几层意思?(讲了两层:一是更羸的行动，一是大雁的行动。)(5)听到嘣的一声响，大雁怎么样?(那只大雁直往上飞，了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。)(6)这一句中有两个直，意思相同吗?各是什么意思?(课件显示:直变色)老师列出了直的几种解释，谁愿意给大家读读。(显示:直三种解释)直往上飞中的直什么意思?(一个劲儿，拼命)直掉下来呢?(笔直)(7)咱们再仔细看看大雁是怎样掉下来的。(多媒体演示:拉弓─雁疾飞─雁掉下)(8)更羸的本事就只是不取箭，只拉弓，就使大雁掉下来吗?那么，更羸到底有什么本事能使大雁掉下来?(更羸知道这是一只受过箭伤的鸟。)更羸是怎样知道这是一只受过箭伤的鸟?课文第几自然段告诉大家了?2、学习第9自然段。(1)指名读第9自然段。(2)出示第一句。读读，这句话写的是什么?飞得慢是更羸看到的、叫得悲惨是他听到的，这也就是更羸观察到的。同时板书:慢悲惨观察更羸是怎么观察这只大雁的?看看课文第二自然段是怎么写的(更羸仔细看了看)?师引读:更羸仔细观察，发现它(飞得慢，叫的声音很悲惨。)(3)出示第二句。师领读书上更羸说的第二句话:师读果，生读因。师:飞得慢，因为师:叫得悲惨，因为看来这不仅是一只箭伤未愈的大雁，还是一只孤单失群的大雁。老师板书:箭伤未愈孤单失群什么是孤单失群?这两个分句哪说的是原因，哪说的是结...