教案设计(封面范本)设计主题:小学六年级语文《这片土地是神圣的》经典教材教学设计学科:学校:授课教师:日期:二〇年月日(内容范本)小学六年级语文《这片土地是神圣的》经典教材教学设计《这片土地是神圣的》它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。下面就是笔者给大家带来的小学六年级语文《这片土地是神圣的》经典教材教学设计，希望能帮助到大家!小学六年级语文《这片土地是神圣的》经典教材教学设计一一、读神圣，回想画面1、读第1自然段，有感情地朗读或背诵第2、3自然段。2、悟神圣，探究段落?这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣，留住这片圣洁呢?3、读文章第3～7自然段，从文章里找一找相关的语句。多读读这些句子，可以在旁边写上自己感受和体会。二、重点引导理解以下句子:(1)河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。①交流感受。(河水对我们很重要)②为什么作者说要像善待兄弟一样地善待河水?读第4自然段，找到相关的句子谈谈自己的感受。③感情朗读第4、5自然段。(2)你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。①交流说说自己的感受。(空气对生命很重要)②说说那是一种怎样的味道?文章里哪些句子可以体味到这种独特的味道?(读第5自然段)③为什么说要照管好它?重点理解空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。(因为没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在)④有感情地朗读第6、7自然段。(3)你们一定要照顾好这片土地上的动物。①联系上下文谈谈自己的理解。(因为麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟)②重点理解降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。(因为我们和大地上的山峦河流、动物植物同属于一个家园)③有感情地朗读第8自然段。(4)你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。①交流自己的理解和感受。(我们非常热爱自己的土地)②说说我们是怎样热爱、照管这片神圣的土地的?③我们为什么要这样热爱、照管这片土地?重点理解任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。(如果家园受到破坏，我们不能及时补救，那么对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存)④有感情地朗读第9、10自然段。明确神圣，凝聚情感因为我们深爱着这片土地，因此为了子孙后代，你们需要献出──全部的力量和情感来保护大地。因为我们深深地知道──大地不属于人类，而人类是属于大地的。三、重点理解大地不属于人类，而人类是属于大地的。(1)文章第3自然段不是强调大地是我们的一部分吗，为什么说大地不属于人类?(因为谁也没有拥有大地的权利，也不可能拥有对大地的控制权;谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严)(2)为什么说人类是属于大地的，前面不是强调我们是大地的一部分吗?(因为大地拥有着各种有利于生命成长的物质，人类的生命才能得以繁衍、成长、延续)(3)感情朗读最后一个自然段。四、读全文，背诵语段有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。五、巧拓展，提升认识小学六年级语文《这片土地是神圣的》经典教材教学设计二教学目标:1、认识嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋9个词语，并理解神圣、眷恋的意思。2、有感情的朗读课文，通过体会深刻的句子，揣摩优美的语句，来理解土地的神圣。3、体会人类与自然休息相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点:1、引导学生通过朗读来深入感受文章的语言文字，体会人与自然不可分离的关系。2、理解课文的丰富，深刻寓意。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、联系生活，导入神圣1、说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么?在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的。2、读课题。二、初读课文，感受神圣1、土地可以用肥沃、贫瘠来形容，还可以用宽广来形容，却...