躲猫猫大王说课稿分享

阅读指导课《躲猫猫大王》说课稿翟东学校任罗丹各位领导、老师们,你们好!下面我将对本节绘本阅读指导课《躲猫猫大王》进行说课。一、教材的分析:绘本又称为图画书,是最适合孩子阅读的读书方式,用孩子喜闻乐见的方式让孩子爱上阅读。《躲猫猫大王》这个故事讲述我儿时的伙伴小勇和我们一群人玩躲猫猫,总是第一个被抓到,后来我教他钻进柴堆、爬上门头,都没被抓到,因此而获得“躲猫猫大王”的称号,但后来很少赢过。爷爷过世之后,爸爸要来接小勇离开,这次小勇真的把自己藏起来了。最后小勇离开时,他的身后响起“小勇,你是躲猫猫大王!”二、教学的目标:让学生可以理解故事,并简单的复述故事,能解决有关故事的一些浅显的问题。三、教学的方法:坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,充分发挥学生的主体作用,让学生多看多想多说。四、学生的学法:用学生喜欢的方式来讲故事,让学生可以融入故事中,一起感受故事中人物的心理情感的变化。五、教学过程:第一、用学生经常玩的游戏”捉迷藏“导入,以激发学生听故事的兴趣,从而更好地将学生引入故事中去。第二、教会学生读绘本的方法,应该从封面开始读故事,充分调动学生的积极性,给学生充分的时间去好好读图,并在重要的图片处作停留,提出一些简单的问题,让学生一次又一次的重回文本,对故事印象深刻。比如“小女孩两次被抓到时的表情及包含的意思”、“小新两次都是用什么办法找出小勇的?”、“谁是躲猫猫大王?”等一些浅显及容易理解的题,来让学生对故事有一个更深入的了解。第三、回顾整个故事,让学生用自己的话来复述故事,使学生再一次回到文本,更好地了解故事。第四、回顾本节课的问题,让学生对故事印象深刻,从而达到让学生更好地理解故事。六、教学反思:世界只有一个,可在书里的世界,有很多很多个,每一个都不相同;人只可以活一次,但在书里的世界,我们可以活很多很多次,每一次都很精彩。在书里,有一些朋友,他们聪明非凡,而且从不对你爱理不理;在书里,有一些花园,它们是你的秘密基地,而且美得让人无法想象;在书里,有一些疑问,每个问题都足够你琢磨一辈子,而每一次想到的答案都不一样。让我们共同爱上阅读。

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