中职学校数学校本教材内容探析摘要：在科学技术高度发展的今天，我们数学的校本教材一定要适应时代的需要，适合学生的认知能力和水平，培养他们理论联系实际，运用数学知识解决实际问题的能力。关键词：校本教材；中专数学；编写内容中图分类号:G632文献标识码：A文章编号：1009—0118(2012)11—0177—02一、校本教材应体现科学性与针对性数学本身属于自然学科，是反映客观世界及其规律的科学具有严密的逻辑性和相当的抽象性。对于我校中专学生来说有些难度。但并不是说我们的学生就是学不会。虽然他们基础差些，底子薄些，但考虑到学生的实际需要或者说培养人才的实际需要，必须有针对性地，有选择性地安排教授相应的数学知识。女口：对六类基本初等函数图像，性质认识和理解，就是很有必要的，因为这此内容不仅应用广泛，甚至是渗透在各个领域，社会需要的各个方面。可以这么说，世界之大，无处不有数学的重要贡献。有人认为我校这类学生学数学是没什么大用，这是不对的这个年龄段的学生应该了解和掌握起码的数学知识，他们有必要学习。关键是在编写本校教材的方面，应浅显易懂些，应删除那些繁杂的公式，证明与概念及其书写，进而将相关知识以介绍方式为主。在内容方面，不仅反映数学本身的逻辑，更要考虑中专生的年龄段的特征，在深度和范围的确定上要充分估计到学生的认识能力和知识水平，使教材的份量适合他们的接受能力。这样，校本教材就要有弹性，以适应学生的实际情况，适应于他们以后所学专业的需要。对不同的专业应有不同的侧重点和问题的探究点，对于各专业统一要学的部分，据教学内容的深浅，适当的分层次授课，分为必学，选学（A,B两层），不搞“一刀切”，以有利于因材施教。二、校本教材要反映时代特征我们知道，传统的数学教学内容注重是学科自身的严谨，内容体系的完整。是对系统化的学科知识，科学分解后,按一环紧扣一环的形式有机排列的，对任何一节课的内容来说，都是前一节内容延续和发展，又是为后一节课内容准备了条件，因此课堂教学的内容总是在己学过的知识基础上，再引出与展开新概念，论证和推导新的原理。数学知识具有普遍性和共同性，因此它能成为继续学习和从事各项工作的工具，但它不是一成不变的，随着现代科学技术的发展的社会的进步，以及市场的需要，基础知识的内涵也在发生变化。我们要尽可能的将最新的知识信息接收过来并转化为教学内容，这对培养学生具有现代科技素质是十分有益的。数学校本教材可以应用为主，将各专业所需要的数学内容通过深入实地、面对面询问、了解，或校园网上发信息、出问卷进行调查、搜集、整理，等形式和途径有选择性的编入校本教材，以便对各个专业有针对性的授课，真正体现出数学为其他学科的基础服务功能。另外，也可以围绕着目前日常生活、社会实际中存在的问题，进行调查、设计、论证,挑出学生感兴趣的课题，选择相关的数学知识作为基础理论的支持，形成具有时代特点的数学专题或数学模块进行讨论。三、校本教材要理论联系实际（一）请进来。即将数学智慧的历史故事传授给学生，将生活中的实际问题如：电话收费问题、银行贷款利息问题、房屋租借问题、炒股问题，工资纳税等问题的引进校本教材来，突出数学的应用价值，让数学更多地联系实际，贴近生活，达到生活材料数学化，数学教学生活化，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力，活生生的数学，不仅可以增加学生的学习兴趣，激发求知欲，更有助力于知识的理解掌握。（二）走出去。即把参加社会的实践活动引入校本教材来，组织学生对社会的需求行业进行考察，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵。现实社会生活中数学信息很多，让学生收集、整理、找到有用数据，结合数学内容,用一个实际问题将知识串起来，这样使学生非常好奇，非常感兴趣，而且有充分的空间让学生去想象、去思考、去创造。如到联通公司、网通公司、移动公司调查电话卡收费问题，师生一起取材、分析、综合，提出要解决的问题，编写形成数学上的要解决的习题。这样大大丰富了学生所学的知识，让学生真正认识到周围处处有数学，数学就在我们生活中间，并不神秘，同时也在不...