10青山处处埋忠骨【核心素养目标】文化自信：感受不同人物的特点，感受不同的描写方法，认同中华文化，提升文化自信。语言运用：学习运用不同的描写方法写人物。思维能力：了解动作、语言、神态等描写方法，借助生动鲜活的具体事例写作。审美创造：深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。通过典型事例写出人物具体的特点。【教学目标】1.自主学习字词，会认“彭、拟”等9个生字，理解字义，识记字形；正确读写“彭、拟”等14个生字；正确读写“拟定、锻炼”等词语。2.默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。3.从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。4.结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。【教学重点】了解课文两个部的内容；从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界；结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。【教学难点】从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.自主学习字词，会认“彭、拟”等9个生字，理解字义，识记字形；正确读写“彭、拟”等14个生字；正确读写“拟定、锻炼”等词语。2.默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容，理清文章结构。【教学过程】一、回顾旧知，导入新课1.教师导入：同学们，大家好！老师相信你们还记得第9课《古诗三首》中诗人们所抒发的那份心系家国的拳拳爱国之心。那句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，是无数边关战士的豪言壮语，表现了他们马革裹尸、誓死报国的豪迈气概和忠勇精神。2.可是，你们想过没有？这些边关战士为国捐躯、战死沙场，对他们的家人意味着什么呢？他们的家人又该如何面对失去亲人的痛苦呢？今天，我们就走进一位父亲，看看他是如何面对丧子之痛的？他的内心又经历了怎样艰难的抉择，最终作出了将爱子葬于异国他乡的决定。这就是我们要学习的内容——《青山处处埋忠骨》。（出示课件2）教师板书：青山处处埋忠骨3.了解毛岸英，抗美援朝战争。（出示课件3、4、5）1950年6月25日，朝鲜战争爆发。27日，美国政府宣布武装干涉朝鲜内政，派兵入侵朝鲜，并不顾我国政府的多次声明和警告，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。为此，我国政府作出了抗美援朝的决定，在彭德怀的指挥下，我国志愿军同朝鲜人民军队并肩作战，并最终取得了胜利。然而，在这场战争中，我国人民志愿军也做出了巨大的牺牲，无数志愿军战士永远地长眠在朝鲜那块土地上，其中，就有我国伟大领袖毛主席的长子──毛岸英。毛岸英，毛主席的长子。1922年10月出生于湖南省长沙市。抗美援朝战争爆发，毛岸英主动请求入朝参战，1950年11月25日在抗美援朝战争中英勇牺牲。二、初读课文，解决字词1.先听范文，然后默读课文，要求：（出示课件6）（1）默读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己感受深刻的语句，多读几遍。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，相机指导。（1）学认字。熟读词语，了解词义。（出示课件7）（2）讲解识字方法。组词辨析法:彭鼓拟似；赴赶黯暗。（出示课件8、9）联系上下文：踌躇黯然（出示课件10）（3）学写字。<1>出示要写的字，读一读，记一记，说说你会怎么来写这个字？（出示课件11）<1>重难点字书写指导：彭：此处是三撇，不要丢落（出示课件12）眷：下面是个“目”锻：不是“火”字旁（出示课件13）炼：不是“纟”，不是“钅”尊：不要漏写短横（出示课件14）革：上半部分的笔顺是横、竖、竖、横眷签：撇和捺要写得舒展些（出示课件15）赴：捺要拉得稍长一些，托住上面的“卜”（设计意图：鼓励学生多种方法理解词语，为养成良好的学习习惯打下基础。）三、再读感知，理清结构。1.题目“青山处处埋忠骨”的“忠骨”是什么意思？(忠臣的遗骨)在课文中指的是谁？(毛岸英)（出示课件16）2.快速浏览课文，说说课文在结构上有什么特点。（出示课件17）预设1：课文由不同的两部分组成。总结：全文以毛主席的...