浅谈有效组织小班幼儿户外体育游戏的实施策略摘要：爱玩儿是幼儿的天性，户外体育游戏可以让幼儿们得到快乐，促进幼儿健康成长的同时还可以培养幼儿遵守纪律、关心集体、积极上进、爱护同伴、勇敢坚强等优良品质。文章主要对小班幼儿户外体育游戏创编的策略进行了粗略的分析，希望能够在幼儿户外体育游戏的实施中起到些许帮助。关键词：小班幼儿;体育游戏;有效组织;策略：G61：A：1673-9132（2020）05-0183-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.177一、户外体育游戏在小班幼儿教育中的作用户外游戏以鲜活多变的形式，多姿多彩的游戏内容，将休闲娱乐、童真童趣、知识学习、脑力提升有效结合为一体，有效地组织好户外体育游戏不仅因幼儿喜爱游戏，更是为了加强幼儿间的相互了解，开发自身智力和学习能力的一种教育方法。多让小班幼儿参加一些户外体育游戏，一方面可以提升他们的肢体运动和协调能力，使其自身的身体素质得以全面提升;另一方面幼儿在游戏中既能学习新的肢体动作，又能重复已经学会的基本动作用，实现体力活动与思维活动的紧密结合。小班幼儿在整个游戏过程中通过聚精会神的专注、灵活机敏的动作、坚毅果敢的品格相互影响，相互监督、相互帮助、相互配合来达成游戏目标，争取优胜。在整个过程中，幼儿需不断调节自己的行为以适应多变的游戏环境，可大大提升幼儿的洞察力、应变力的发展，从而达到开发幼儿智力的目的。体育游戏与思想品德的培养密不可分，思想品德的培养很大程度上依赖于行为习惯的养成，教师和家长要以发展的眼光，充分利用体育游戏的有利条件和环境培养幼儿们关心集体、互敬互爱、遵纪守约、积极进取、勇敢坚毅的好品格、好习惯。二、有效组织小班幼儿户外体育游戏的实施策略（一）根据幼儿生理特点组织户外体育游戏小班幼儿的年龄段一般为3-4周岁左右，这个年龄段的幼儿对世界的認知较弱，自我意识较强、天真、好奇心强、个人情绪容易激化。实施户外体育游戏要先根据幼儿的年龄特点，创造一个亲切、平等、自由的环境，只有在幼儿感到自由、平等、亲切、没有压力的情况下，才会积极主动地合作和配合。在整个游戏过程中，要时刻关注幼儿的情绪变化，注重每个幼儿的特性、特点，及时调整、鼓励，让每一个幼儿都参与到游戏中。在户外体育游戏活动中，教师及家长应创造机会发挥幼儿的独立性和创造性。根据幼儿的个性特点，教师要注重培养幼儿的积极性和主动性，以满足他们活动和学习的欲望和需要，支持幼儿富有个性的独特的表达，尊重幼儿的意愿，以幼儿为主体，鼓励幼儿自主地探索，放手让幼儿去玩，在玩中学，玩中乐，玩中求发展。（二）组织户外体育游戏要注意安全性在创造舒适的游戏环境的同时，更要注重空间环境的创设，尤为关键的一项就是安全性。户外是一个开阔、自由的场地，幼儿可以在户外自由地玩耍、交流、沟通等。针对当前幼儿园户外运动的开展现状，教师和家长应该共同合作，为幼儿的健康成长服务。在创设空间环境时，要注意不要在阳光灼热的环境下游戏，避免幼儿长时间在灼热的环境下造成身体不适;不要在人群繁杂的环境下游戏，避免幼儿走失或丢失。（三）组织户外体育游戏注重科学化与趣味化现在很多户外体育游戏没有设定正确的游戏目的，没有理解实施户外体育游戏的意义，没有具体的内涵，开展户外游戏的目的就是让每个幼儿都参与到运动当中，促进幼儿综合能力的提高。应该在形式多样的游戏活动中注重科学化与兴趣化，吸引幼儿的注意力，让他们自主地进行户外游戏，同时结合科学的游戏活动促进幼儿成长。实施户外体育游戏前可先通过观影的方式给幼儿灌输创编的游戏，让幼儿对此项游戏有一个初步的认知，并在观影时解答幼儿提出的问题，征求幼儿的意见，同时告知幼儿游戏的规则。在游戏实施的过程中，教师或家长可先行示范，给幼儿起到引导的作用，便于幼儿对其进行模仿;还可以以儿歌的方式让幼儿记忆游戏的要领或活动方式。没有内涵的游戏只是以单纯、简单的方式完成游戏，消耗固定的时间，虽然不可否认幼儿在其中得到了快乐，但那是浅层次的快乐，没能体会到在游戏中提升自己的快乐。小班幼儿虽说对事物的认知比较懵懂，但也有...