《谈中国诗》说课稿明光中学杨茜尊敬的各位评委老师：你们好！我叫杨茜，来自明光中学。今天，我说课的题目是钱钟书先生的《谈中国诗》。本次说课包括七个部分：说教材、说教学目标、说重难点、说学情、说教学设想、说教学过程以及说板书设计。第一部分说教材《谈中国诗》是人教版必修五第三单元《文艺评论和随笔》中的最后一课，这个单元的三篇课文其实是一脉相承的，都是对诗歌鉴赏问题的讨论：朱光潜先生的《咬文嚼字》谈的是“文字和情感的密切”；林庚先生的《说木叶》则是“文字和情感有密切关系”的典例；而钱钟书先生的《谈中国诗》则是站在了中西方比较文学的高度，用幽默睿智的语言向我们揭示了中西方诗的异同。学习本课不仅可以使我们对中国的诗歌理解更加深入，而且可以让我们赏析诗歌的眼界变得更加开阔。（根据本课的特点和新课标的要求，我确立了如下教学目标：）第二部分说教学目标知识目标：1、了解钱钟书先生其人以及作品。2、通读课文，整理全文脉络，概括中国诗歌的特点。3、把握钱钟书先生使用的对比、比喻、引用、举例的论证方法，引导学生咀嚼鉴赏含义隽永的句子。技能目标：培养学生学会使用对比的方法来鉴赏中西方诗歌。情感目标：1、培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国的传统文化。2、走近“大师”，领略“大师”的风范。（基于以上的教学目标，我确立了如下的教学重难点：）第三部分说重难点1、重点：熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力。2、难点：品析文章中比喻的妙用，分析文章以“综合为纲，以比较为网”的行文布局的特点。（新课标提出：学生是学习的主体，因此在课前必须对学生的学情有充分地了解，为此，我做了如下的学情预设：）第四部分说学情学生们通过对前两课的学习，对文艺评论和随笔这种新的文学样式已经有了初步地了解，但是因为本文是从英文译为中文，语言有欧化的风格，读起来会给学生带来一定的难---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---度，同时作者使用了比喻的修辞手法学生在理解关键语句时也会遇到一些阻碍。（根据本课的特点和学生的学习情况，我设置了如下的教学设想：）第五部分说教学设想（新课标指出：“教与学是一种双边活动，需要学生积极地参与。”因此在课堂中教师应尽可能地发挥学生的主体作用，不仅让学生在课堂上获得知识，而且要培养学生们相关能力，为此，我会采取以下的教法和学法：）一、说教法情境导入法（在导入时，设置情境可以激发学生的学习兴趣）点拨引导法（在分析使用比喻手法的句子时，对于较抽象的句子老师可加以适当地点拨）二、说学法自主研读法（学生自主研读可以培养学生概括归纳的能力）小组合作法（学生在讨论问题时可以培养学生合作探究的能力）拓展思维法（提高思辨和理解能力）（教学过程的实施也离不开教学工具）三、说教学工具使用多媒体及其相关设备辅助教学。（根据本课的特点及学生的学习情况，我做出了如下教学课时的安排：）四、说课时安排本课分为两个课时。第一课时在学生课外预习的基础上，引导学生进一步熟悉课文，包括导入新课、检查预习、识记字音字形、讲解词语意思、划分课文段落层次。第二课时为解读课文，包括讨论分析中国诗的特点及课文使用的论证方法来突出重点，突破难点；其他包括拓展探究和链接高考等相关环节。第六部分说教学过程一、导入新课（以钱钟书先生的经典名言导入，既可以让同学们感受到钱钟书先生幽默睿智的语言风格，又可以激发学生们学习的兴趣。）1、我姓了一辈子“钱”，难道还迷信钱吗？2、假如你吃了一只鸡蛋，感觉味道不错，何必要去看看那只下蛋的母鸡呢？3、我们称那位暴露的S小姐位“局部真理”，因为真理都是赤裸裸的。4、围在城里的人想逃出去，城外的人想冲进去，对婚姻也罢，职业也罢，（游戏也罢），人的愿望大多如此。5、不受教育的人，因为不识字，上人的当；受教育的人，因为识了字，上印刷品的当。（板书1：板书课题）（通过感受钱钟书先生的语言，我们可以看出钱钟书先生和一般的学者不同，他是“幽默其表，严谨其里”的大师，那么下面我就走进文本，看看钱钟书先生给我...