数学图形变变变说课稿飞飞的数学图形变变变说课稿一、说教材：《图形变变变》是凤凰康轩教材大班上册幼小连接课程数学〔秋天的故事〕第11页的一课时，内容是不同样子不同颜色的平面图形组成的两座小房子。通过让幼儿观看比较，能够依据各种平面图形的特征说出相应的图形名称。能在组合图案中找出各类图形，进行计数。并能运用各种图形拼出多种图案。在观看区分组合图中的各种平面图形，拼图，图形与实物对应等活动中，增进幼儿对图形的认识，逐步建立图形守恒观念，培育幼儿细致观看的能力。二、说活动目标：活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了认知、情感、能力等方面的目标，其中有探究认知部分，也有动手操作部分，目标是：1、复习稳固各种图形的特征。2、依据图案统计出相应图形的数量，并会用各种图形拼出多种图案。3、通过动手操作，进展幼儿空间的想象能力和创造能力。4、培育幼儿细致观看的能力和对数学活动的兴趣。三、说活动重难点：重点：能够依据平面图形的特征，区分组合图中的图形，进行计数，增进对图形的认识。难点：会依据各种图形的特征拼出各种图案。四、说教法本节课主要是通过幼儿观看，动手操练来把握图形的特征。五、说学法本节课主要运用了观看法，商量法和动手操作练习法。六、说活动预备：活动预备是为了完成具体的活动目标服务的.，所以我既进行了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备物质预备：正方形、长方形、三角形，圆形、机器人拼图一份；学具：每人一套几何图形〔有正方形、长方形、三角形、圆形。〕学问预备：已认识的几何图形七、说活动过程：〔一〕复习律动《不说话》。〔引起幼儿上课的留意力。〕〔二〕谈话导入：师：今日老师带来了好多图形宝宝，小伴侣想不想看他们都是谁呀？〔吸引幼儿的眼球。〕〔三〕展示各种图形卡片。1、例正方形。〔1〕、师：这是什么图形？它有哪些特征？〔2〕、师幼共同商量，老师小结，正方形有四条边，四条边一样长〔相等〕，有四个直角。〔3〕、老师出示正方形卡片，让幼儿亲自摸一摸。〔让幼儿通过自己的触觉，亲自感受正方形的特征。〕2、依次出示三角形，圆形，长方形图片。〔通过幼儿观看，商量，师幼共同小结不同图形的特征。〕〔1〕、三角形有三条边，三个角。〔2〕、圆形有边没有角，像个盘子。〔3〕、长方形有四个角，四条边，对边相等。3、认识图形。〔1〕、老师单独出示各种图形。〔2〕、集中出示不同图形。(让幼儿在比较中认出图形，检测对图形特征的把握状况。〕〔四〕出示机器人，找出图案中的不同图形，并进行计数。1、教师出示机器人图案，提问：〔1〕这是什么图案？上面有哪些图形组成？〔引导幼儿仔细观看，区分图形中的不同图案。〕〔2〕、那个小伴侣能亲自上台找一找图形？〔鼓舞幼儿大胆，亲自动手找图形。〕2、老师说图形名称，让幼儿找一找。〔稳固对图形的认识。〕3、师幼共同说出每个图形有几个？〔幼儿说，老师记录每种图形的数量，也可让幼儿记录结果。〕4、老师再一次总结不种图形的特征。〔五〕、老师逐步出示各种图案，让幼儿自己观看，说出每个图案是有哪些图形组成的？各有多少个？1、大树2、小房子3、小花4、太阳5、小鱼6、小鸡〔1〕、逐自出示一遍，让幼儿说出是什么图案，有哪些图形组成，每种图形各有多少个？〔检测幼儿对图形的把握状况，并学会计数每种图形的数量。〕〔2)、集中展示。〔提示幼儿快速记住图案的组成图形，增添幼儿的记忆力。〕〔3〕、鼓舞幼儿粘出不同的组合图形或其他的图形。〔让幼儿通过自己粘贴、操作练习来进一步把握图形的不同特征。〕〔六〕、幼儿拼图，老师巡回指导。〔每一组幼儿预备各种图形若干，请他们依据自己的意愿组合不同的图案。〕〔七〕、鼓舞幼儿展示自己的作品。1、介绍自己的作品名称是什么？2、作品都用了哪几种图形？3、各用了几个？〔稳固复习对图形的把握状况。〕〔八〕、老师小结：1、小伴侣用不同的图形变成了这么多美丽的图案，好不好玩？为什么？幼：自由回答。师：这就是我们本节课所学习的内容《图形变变变》。〔点题〕2、再一次集中出示三角形，圆形，正方形，...