利用“废弃塑料瓶”的化学实验教具制作初探刘德兵摘要：常温下在固液反应的过程有效控制固液的接触，改变用量，达到控制反应目的，同时对反应结束时固液分离回收大大减少了回收的难度，使回收利用简便易行，提高药品的多次利用价值，减少对环境的污染。通过利用塑料瓶制作的教具很好实现了这些功能，真正达到了“变废为宝”。关键词：发生装置；操作原理；塑料瓶；教具制作：1008-0546（2017）02-0088-03：G633.8：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.02.029初次作為化学实验员，发现学生实验过程中的仪器损坏尤其是玻璃质地，在损坏的同时还有安全事故。其实我们的基础实验中许多容器可在塑料瓶中来进行，特别是常温进行的反应。如在组装实验室制取二氧化碳的发生装置时，长颈漏斗插入双孔橡皮塞时，容易被折断，有时玻璃仪器掉地上，自然就碎了。另外在教学实验中经常产生大量的固液混合，如：双氧水制氧气实验中分解后的混合液（二氧化锰固体回收），空气中氧气测定后混合液（红磷固体固收），大理石制取二氧化碳后酸性废液（固液分离）等，直接倾倒定会污染水，腐蚀下水管道，造成不必要的浪费，如何做到快速方便大量回收，不费时费力，通过思考实践利用过滤原理设计简易的固液分离回收装置，可以实现对化学药品的有效回收和多次利用，也减少环境污染。前面改进装置的主角都是大家熟悉的塑料瓶，塑料瓶是我们生活最常见的废弃品，市场上各种饮料瓶稍加改装就可以用到化学实验中，下面就把用塑料瓶制成的两件教具及制作方法和大家分享。一、二氧化碳（氢气）发生装置的教具制作1.教具简介二氧化碳的实验室制取是初中化学八个基础实验之一，无论是在课堂演示，还是学生分组实验，都要产生大量的废物固体和液体，同时使用的长颈漏斗在组装插入橡皮塞时颈部常会折断，使用双孔橡皮塞，有时分组实验还要多打几十个孔，加之橡皮塞老化，每年要做新的，最大的后果是每次实验后的固液混合物，不便于快速分离，分开回收，倾倒、清洗容器时常有水花或酸液溅出存在安全隐患，有时造成下水管道堵塞，而改进后的装置大大优化以上的缺点。2.主要材料透明塑料瓶（常用农夫山泉）、烧杯（500mL）、铁架台（铁夹）、橡皮塞（8号）、直角导管、带活塞的导气管、镊子等。3.操作原理利用手动调节铁夹高度和开关活塞改变气压大小原理来实现固液分离，从而达到控制反应、节约药品目的。4.装置制作选用550mL农夫山泉瓶，在瓶底打若干细小的孔，瓶口塞上带有导管的单孔橡皮塞，制作图片如下：5.操作说明（1）气密性检查：连接好仪器取两只烧杯，加入约200mL水，同时把瓶子和导管插入水中，导管口有气泡冒出，或等到瓶内和烧杯内水面相平时，轻轻提起瓶子不要离开水面，发现导管内出现倒吸现象，形成稳定水柱说明气密性良好。（2）加入固体量高度达2cm左右，盐酸的量约200mL，一次不宜过多，可以根据需要再添加盐酸或提高浓度。（3）产生气体通入液体中时要调整深度，防止气体排不出。（4）利用排水法收集气体要注意调整好出气口的高度，否则气体不会从瓶子底部逸出，收集不到。（5）进行蜡烛熄灭实验时，先取下单孔橡皮塞，改用无孔橡皮塞，反应结束时调整铁夹高度，离烧杯口约1cm，让残留液滴下，过一会儿点燃蜡烛后立即放入烧杯中，迅速放到瓶子下面调整高度，进入烧杯约1cm，取下橡皮塞，观察现象。（6）实验结束清洗固体时，让水龙头伸入瓶中，振荡，液体由底部多孔流出，这样不易溅出。（7）产生的废液直接倒入简易的过滤装置，过一段时间，就能得到澄清的液体装瓶贴签以备后用。6.教具的改进点说明（1）反应容器改用塑料瓶，原料来源易得，底孔制作简单；塑料具有耐酸性，可以重复多年使用，不易损坏；改进后检查气密性操作变简单；实验过程中，可以及时分离固体和液体，随时添加固体和液体和控制反应的开始和停止；实验结束清洗固体时不易外流，避免腐蚀桌面和皮肤，更安全，不易造成下水管道堵塞。（2）由双孔橡皮塞改为单孔橡皮塞，组装简单，更换方便。（3）改用实心橡皮塞，可用于蜡烛熄灭实验，验证常温下二氧化碳密度比空气大，不支持燃烧，本身也不能燃烧的性质。（4）直角活塞导管很容...