阅读长篇小说的几点指导贵州省铜仁一中李和平【摘要】：中学生课业任务重，课外学习时间紧，阅读长篇小说最好是“少而精”。中学语文课本中有二十多篇文章是从古今中外的著名长篇里节选的。无论从继承遗产，或扩大知识领域，提高欣赏鉴别能力各方面讲，这些节选课文的原文都是较好的课外读物。如何有效的阅读这些小说呢？本文给出了一些具体的建议。【关键词】：阅读长篇小说指导书籍是人类文明的宝库，通过阅读优秀的文学作品，能够激发学生“对祖国的崇拜，对人的崇拜，对书的崇拜和对祖国语言的崇拜”（苏霍姆林斯基语）对中学生阅读长篇小说，教师要加强指导。否则，盲目阅读，篇目过多或方法不当，不仅收获不大，还会影响正常的学习。怎么具体指导呢？下面谈几点自己的看法。一、必须精选篇目中学生课业任务重，课外学习时间紧，阅读长篇小说最好是“少而精”。中学语文课本中有二十多篇文章是从古今中外的著名长篇里节选的。无论从继承遗产，或扩大知识领域，提高欣赏鉴别能力各方面讲，这些节选课文的原文都是较好的课外读物。学生课外阅读，可以根据自己的实际情况从这个目录里筛选，还可以请有经验的人推荐。二、要有明确的目的这里含有两层意思：1、阅读训练。中学语文阅读教学的第一个任务就是培养学生的阅读习惯，提高阅读能力、掌握阅读方法，以便毕业后继续进修，从社会科学和自然科学的各个方面吸取营养。有了这方面的准备，无论是进入高等学校深造，或是就业都是必要的。2、吸取营养。优秀的长篇小说常常涉及到社生活的各方面。初读长篇小说要仔细认真，遇到不懂的地方要查资料或运用工具书帮助解决。还要顺手作些“眉批”，在特别重要或需作笔记的地方不妨选记些符号，读完之后再回头细看或摘录。切忌单凭兴趣出发，追求故事情节，含多求快，囫囵吞枣，否则费力费时，受益甚微。三、做好读前准备阅读正文之前，最好先看看“前言”、“后记”（有时称作“序”、“跋”）和出版时间，以及创作年月。从这里可以了解作品的时代背景、作家的基本思想倾向与写作动机，了解小说的思想内容和艺术特色。譬如茅盾的《子夜》、《后记》不仅告诉我们作品反映的时间是一九三O年的“春末夏初”，而且指出在“这短短的几个月内”世界上连续发生的与小说内容有直接关系的几桩大事以及中国文化思想界关于“中国向何处到去”的论急。这些简明扼要的说明文字也就是开启《子夜》深刻思想的钥匙。小说的主人公吴荪甫同赵伯韬、孙吉人、杜竹斋等等之间错综复杂的斗争都是围绕这条主线展开的，其他像工人罢工，农村骚动以及公债市场上形形色色的投机活动则都是为这条主线的发展服务的。有了如上这些准备就很容易掌握作品矛盾线索的发展和人物性格的特征。四、应该着眼于人小说以描写人物故事、塑造艺术典型为其基本特征。因此阅读长篇小说必须集中精力关注人物性格的形成及其发展。只有正确把握人物的思想性格及其相互间的关系才能归纳出作品的基本思想和主题，譬如老舍的长篇小说《骆驼祥子》，如果我们不对其中的人物，特别是祥子细加分析，就很难读好这部小说。所以，我们要着眼于人的性格、命运，要善于把握住小说中的人物形象，以及这些形象所体现的社会意义。五、善于提挈纲领有的长篇小说人物繁多，故事情节曲折起伏。结构复杂，甚至主要人物就在几个，几十个，沿着几条线索平行或穿插发展，矛盾复杂，盘根错节。读这样的长篇应注意1、理清线索；2、了解灵活多样的描写手法；3、认识人物之间的暗线关系及相互影噢；4、掌握人物性格的发展变化。六、做好阅读笔记阅读时随时记些笔记很有必要，而且应当养成一种良好的习惯。古人有“不动笔墨不读书”的说法，意思就是要手勤。笔记方法灵活多样，因人因文而异。这里简要介绍几种常用的主法。1、眉批。这是一种最简便易的方法。读到重要处、难点、疑点，或受到启发偶有所感，随手在书头、书边写上三言两语，以便日后查考。许多著名学者和伟人读书时都把精辟的见解批在书眉。这仅是他们的学习方法，同时也是给后人留下的宝贵遗产。2、句摘。读到好听句子，无论是写景状物，警句名言，成语典故，或风俗习惯，科技知识，珍奇史料，慧眼独...