七年级语文共工怒触不周山教案范例3篇下面是笔者为大家准备好的共工怒触不周山教案，希望你们能喜欢，七年级语文共工怒触不周山教案范例3篇一◆教学目标:?1.利用课文注释和工具书读懂课文，正确掌握句中的停顿，积累文言词汇，理解掌握文章的主旨，培养学生自学文言文的能力。?2.在朗读与翻译课文的基础上，大胆想象，进行拓展延伸，培养学生的创新能力。3.正确认识人物形象，充分把握文章主旨，学习古代英雄人物的优良品质，体会古代人民认识、探索大自然的精神。◆教学重点、难点:1.朗读背诵课文，积累文言词汇。2.整体感知文章内容，理解文章的主旨，全面分析人物形象。3.引导同学合理想象，培养其创新精神。4.体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志。◆教学时间:一课时◆教学过程:情景导入1.中华文化博大精深，内容丰富。神话作为其中一种文学形式，源远流长，璀璨夺目。它不仅传承了华夏文明，更营养了我们的精神世界。今天，我们就一起走进中国的神话世界，感受其独特魅力。2.介绍神话的相关知识。神话是关于神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人们由于受生产力的限制，不能科学地解释大自然中的各种现象，于是就凭借自己的主观想象，编造了许多神话故事，以此反映对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。3.同学们都知道神话英雄夸父，那一片泽被后人的桃林正是他的手杖化成。诗句:百川东到海，何时复西归?大江东去，浪淘尽，千古风流人物。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。反映出我国境内河水东流的自然现象，那这是怎样形成的呢?我们想象力丰富的古人又把这种现象归结到谁的身上了呢?正是咱们接下来要认识的共工。二、基础知识1.请同学介绍:《共工怒触不周山》选自《淮南子》，淮南子又名《淮南鸿烈》，是淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作。2.检查预习情况。【采用轮流回答方式，全面检查】字音:颛顼(zhuānxū)、倾(qīng)、潦(lǎo)、埃(āi)听范文跟读，同学朗读，师生纠音，齐读课文。原文:昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。疑难解析:昔(从前)、触(撞)、维(绳子)、绝(断)、故(所以)、焉(这里)、潦(积水)、归(流向)(4)文意理解:从前共工与颛顼争做帝王，(共工在大战中惨败，)愤怒地撞击不周山，支撑着天的大柱子折断了，拴系着地的大绳子也断了。因此天向西北方向倾斜，所以日、月、星辰都朝西北方移动;地向东南方向陷塌，所以江河流水和泥沙都朝东南流去。三、内容赏析(一)人物:共工、颛顼。(采用个人简历的方式来拓展补充人物，加深同学们对主人公的印象。)【共工是炎帝的后代，他领导的部落在河南流域，他和儿子后土对农业都十分精通，尤其擅长水利，发明了筑堤蓄水的措施，因其卓越贡献，被后人尊称为水神。颛顼黄帝的孙子，二十岁就即位称皇，在位约78年。颛顼聪明敏慧，有智谋，在民众中有很高的威信。三皇五帝:黄帝、颛顼、帝喾(kugrave;)、尧、舜。】(二)起因:争为帝。(采用人物对话的形式补充背景，促进同学们对文章的理解。)【共工和子女们擅长农业，经过长期考查部落地形，他们发现地势高的地方不容易灌溉，地势低的地方容易有洪涝灾害，因此他们想把地势高处的土运到低地上填高。洼地填高可以扩大耕种面积，高地去平，利于水利灌溉，对发展农业生产大有好处。颛顼认为自己是最高统治者，拥有绝对权力，不允许共工自作主张，触动他的统治，于是他大肆宣扬共工的做法会触怒鬼神，当时的百姓缺乏自然科学知识，害怕上天动怒，大都支持颛顼，于是共工孤立无援，最终寡不敌众，败下阵来，在这场权力争夺战中惨败。】(三)经过:怒而触不周之山。(拓展补充，开拓想象力。)请大家开动脑筋，想象共工败后大怒的情状。(可以从心理，动作，语言，神态等方面入手。)七年级语文共工怒触不周山教案范例3篇二教学目标1.诵读课文，理解课文大意。学习积累文言常识。2.体会古代人民认识、探索大自然的愿望和意志。3多元化解读共工人物形象，培养学生对人物形象的分析能力。4.拓展阅读《女娲补天》，掌握文...