第13课《祖国统一的历史大潮》教学设计内容标准1．简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。2.了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。一、教学目标知识与能力1.说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。2.能够列举出祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。3.通过比较港澳台问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等，培养分析、归纳能力。过程与方法1、通过读书指导、讨论，了解“一国两制”这一基本国策的含义。2、运用播放有关港、澳回归和反映港澳台与内地密切交往的资料图片等手段，创设一个良好的情境，加深祖国统一是历史必然的感性认识。情感态度与价值观1、香港澳门的顺利回归，是在新中国综合国力大为提高的基础上实现的，是新中国外交工作的重大胜利。2、港澳的顺利回归和回归后持续稳定的发展，说明了“一国两制”的科学构想确实是推进祖国和平统一大业的基本方针、促进了港澳和内地的共同繁荣和发展。3、祖国统一是大势所趋和历史必然。中国共产党对于国家主权问题不做丝毫的让步，希望通过“一国两制”，以和平的方式实现祖国统一。二、教材分析本课紧紧围绕着实现祖国统一这一主题，主要从三个方面介绍了“祖国统一的历史大潮”。首先是“一国两制”构想的提出和含义，然后是“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门回归祖国，最后是海峡两岸关系的发展。这三部分环环相连，先有设想，接着实践，最后是展望。三、教学重点说出香港、澳门回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实；认识到“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针，祖国统一是大势所趋、历史必然。四、教学难点理解“一国两制”这一基本国策的含义和作用，明白社会主义制度在中国占有绝对主体的地位；理解香港、澳门能够顺利回归，是建立在新中国综合国力大为提高的基础上的。五、教学方法：讲述法、讨论法、归纳法学习方法：本课可以通过学生自学自已归纳出本课的主要内容，再由教师总结、讲述有关祖国统一的事情，学生针对一些问题通过讨论可以提高自我认识。教具：多媒体辅助教学教学过程：一、情境激趣，导入新课多媒体展示闻一多先生创作的七子之歌-台湾、香港、澳门思考：右边是闻一多的诗歌《七子这歌》的一部分，你能猜出他写的是那三个地方被割离祖国吗？2.这三个地方又是如何从祖国分割出去的？（回顾一下中国近代史的内容）3.歌曲中表达了作者一种什么样的思想感情？实现国家的统一大业是全体中华儿女的共同心愿，是历史发展的必然趋势。今天我们就来共同学习第13课《祖国统一的历史大潮》。二、自主探究指导学生阅读教材第一目，思考下列问题：1、“一国两制”这一构想是由谁针对什么问题提出来的？2、“一国两制”内容是什么？3、“一国两制”前提是什么？4、“一国两制”已经成功解决了哪些问题？教师总结思考：香港被哪个国家割占？图说香港问题的由来，中国为解决香港问题经历了哪几个过程？视频1997香港回归思考：澳门被哪个国家占领？什么时候回归祖国的？媒体展示“澳门政权交接仪式”图片，让学生明确澳门回归的时间：1999年12月20日。讨论：香港、澳门回归祖国的原因有哪些?中国政府成功解决香港、澳门问题有何重大意义？(过渡)当香港、澳门两个孩子回到祖国母亲的怀抱后，海的那一边，另一个孩子台湾却发出了这样的呼唤……在历史上，台湾历经沧桑，饱受磨难。台湾主权曾两次失而复得。设问：台湾主权前两次是怎样失而复得的？现在的台湾问题是怎样造成的？台湾问题与港澳问题的产生的原因一样吗？近几年，台湾与祖国大陆的联系交流越来越频繁，你知道台湾与大陆加强交流的事例有哪些？三、随堂练习四、课堂小结为了完成祖国的统一的大业，邓小平创造性的提出了“一国两制”的伟大构想，成功解决了香港、澳门问题，为解决台湾问题提供了成功的范例，实现国家统一是中华民族的最高利益，也是全体中华儿女的共同心愿。1、“一国两制”的构想首先针对哪一问题提出，又首先在哪一问题上得到成功的运用（）A．香港...