论新课标指导下的高中物理实验教学改革■物理论文论新课标指导下的高中物理实验教学改革摘要：课标指出高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探究,勇于实验,勤于思考。教师在高中物理实验教学中，更要通过多样的教学方式,帮助学生学习物理知识和技能，培养科学探究能力”使学生逐步形成科学态度和科学精神，因此，高中物理实验教学迫切需要改革。关键词：课标;高中物理；实验;改革【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008J216(2016)07D-0096-01结合学科特点,改变观念”体现新课改理念对一些开始使用新教材、实施新课改地区的教师来说,课程改革是一个新生事物,很多教师对新课程不熟悉、不了解，对新课改的教育理念不理解,甚至是误解。在教学中表现为教学方法单一，仍以讲为主、〃满堂灌〃、搞题海战术。这样没有充分体现以人为本，把主动权交给学生,同时也增加了学生负担。在教学中,有部分教师不是面向全体学生,而是针对部分优生、希望生，只注重知识传授、注重学生分数，忽视学生知识迁移能力的培养”忽视情感、态度、价值观方面的教育。主要原因是学校片面追求升学率，没有对教师考核量化的科学评价体系。我认为这些传统的教学观念是有缺陷的，教学方法无法跟上新课改，缺乏创新精神,不能体现新课标的教育理念。二改革实验教学模式,实践新课程理念物理实验为培养创新精神提供了最佳环境，尤其是教师开发一些联系生活实际的应用型实验，可使学生亲身感受物理实验的实用价值，能激发学生的创造动机。教师应成为勇于进取、善于创新的模范，实验方法的革新、教具的创造、实验的新颖设计，都全对学生都有很强的感染力，也会不知不觉地在学生心里播下创造的种子。进一步加强对学生实验兴趣的培养物理学家爱因斯坦曾经说过：〃兴趣是最好的老师。〃而兴趣的培养，一要靠老师正确引导,二要靠实验激发。教师要善于把握实验的科学性，挖掘实验的趣味性”制定切实可行的督促、检查方案”或展示或竞赛或讨论,使学生饶有兴趣地完成课本或课外小实验、小制作，对活动中表现突岀的，应及时给予表扬和鼓励，这对提高学生的实验兴趣很有帮助。2.物理实验物理实验既要发挥教师的主导作用”又要突出学生的主体地位,充分调动学生的积极性和主动性,使学生积极主动地参与实验。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析,多给学生提供独立设计实验的机会，最大限度地发挥学生的探索潜能，培养学生的实践能力和创造能力。3•形成能力培养体系新教学模式对学生的能力培养形成了梯级”随着教学过程的深入,学生的实验探究能力由低到高、层层深化，学生通过〃多听一点、多看一点、多练一点、多创造一点〃，使实验能力得到了提高。当然，能力的形成和发展应具有连续性,这就要求各教学阶段必须相互包容和相互渗透。三、构建新的师生互动体系在传统教学中，师生互动的方式只有课堂提问、批改作业及试卷、个别谈话等有限的几种，这些方式作为检测和提高学生知识与技能的重要手段”是行之有效的方法，在新课程教学中,应把这项工作坚持下去，我们不能因为课程改革就把传统教学优势放弃,也不能抱残守缺、更不能邯郸学步。所谓课改精神应当是以开放的意识、探索的心态、包容的气度、多元的观念、谨慎的态度与务实对待教育,对待学生。我认为”不管是传统还是外来的教与学模式，我们都应在新的形势下，理智思考、合理应用，做到去粗取精、洋为中用、古为今用。因此,教师应把传统的师生交流方式作为基础,构建适应新课标理念的师生互动体系。教师批改作业也要体现出教育的人性化，对学生做错部分不再是打上一个叉，而是画上一个问号，表示此种解法有问题，请思考。对作业完成好的优秀学生用适当的语言进行奖励，对学习差、问题多的同学教师给予鼓励，帮助其制订学习计划。同时要求学生将近期教与学的感受写到作业本上，使作业本成为师生沟通的桥梁,这对学生学习和提高教师教学水平都有很大的帮助,符合新课标理念。教师在评改试卷和作业时,写上一段人性化的激励语言、格言、希望和对某个同学的感想，让他们看到并赏识自己的优点。四、培养学生的创新能力，要敢于怀疑...