《北宋的繁荣与没落》——高中人教版（必修）《中国古代史》第五章民族融合的进一步加强和封建经济的进一步发展教案——历史1001班1005014141彭远生【基础知识】：北宋的建立，统一的局部形成，中央集权加强，集权的方式（收兵权，强干弱枝等）【基本情况分析】：（一），对学生认知能力的分析高中学生已初步具有历史思维能力，在教室的指导下，有一定的知识迁移能力，可以用学生掌握的中国历史知识的知识迁移，进行探究学习（二）对教材的分析本节课为整理总结课程，知识量大，涉及较广需要引导学生在讲课的同时回忆以前内容【教学目标设计】（一）知识目标1，帮助学生了解北宋的繁荣与没落前后及影响2，对北宋内容的总结和复习，加深学生对知识的印象（二）能力目标1，培养学生的历史大局观，宏观地看待宋代历史2，深化学生总结、提炼、探究的能力【重点难点】：北宋集权的方式，繁荣的表现以及衰落的原因【教具教法】：图片，资料列举，讲述，讨论【教学过程】【导入新课】通学生一起回顾课本上学过的与北宋有关的内容，包括北宋的建立，集权，经济发展等，形成对整堂课的总体印象【基本资料】陈桥兵变后周恭帝显德七年（960），大将赵匡胤借口北汉与辽联合南侵率军出大梁（今河南开封），至陈桥驿（今开封东北）授意将士给他穿上黄袍拥立他为帝杯酒释兵权时石守信、王审琦，皆帝（指宋太祖赵匡胤）故人、各典（主管）禁卫。普（赵普，官至宰相）数言于帝，请授以他职。帝曰：“彼等必不吾叛，卿何忧””普曰：“臣亦不忧其叛也。然熟视数人者，皆非统御才，恐不能制伏其下，万一军伍作孽，彼亦不得自由耳。”帝悟，于是召守信等饮，酒酣，屏左右谓曰：“我非尔曹力，不及此。然天子亦大艰难，殊不若为节度使之乐，吾终夕未尝高枕卧也。”守信等诘其故，帝曰：“是不难知，居此位者，谁不欲为之！”守信等顿首曰：“陛下何为出此言？今天下已定，谁敢复有异心！”帝曰：“卿等固然，设麾下有欲富贵者，一旦以黄袍加汝身，汝虽欲不为，其可得乎？”守信等顿首涕泣曰：“臣等愚不及此，惟陛下哀矜，指示可生之途。”帝曰：“人生如白驹过隙，所为好富贵者，不过欲多积金钱，厚自娱乐，使子孙无贫乏耳。卿等何不释去兵权，出守大籓，择便好田宅市之，为子孙立永久之业，多致歌儿舞女，日饮酒相欢以终其天年！朕且与卿等约为婚姻，君臣之间，两无猜疑，上下相安，不亦善乎！”皆拜谢曰：“陛下念臣等至此，所谓生死而肉骨也。”明日，皆称疾请罢。帝从之，赏赉甚厚1，北宋的繁荣、（形成）：统一和中央集权，A,军权，方式：杯酒释兵权、三司使、枢密院、厢兵入禁、更戍法、强干弱枝、、、、、、B,行政权，中央：限制、分割宰相权利，地方：文官当知州，通判来监督C，财权与司法权，方式：;转运使等【评价】（由教师引导学生进行）积极方面：消灭盘镇割据，有利于国家统一，社会发展消极方面：“三冗地积”，既“冗官、冗兵、冗费、积贫、积弱”（表现）科举，政治，军事，经济，文化，对外交流等，由PPT详细展示2，衰落（表现）三冗，战争，灾荒——PPT3，思考与探究（以课堂讨论的形式与学生交流，并作为课后思考）PPTA,大混乱之后北宋的大统一的条件是什么？相比其他统一王朝，北宋有什么不足？B，为什么宋朝庞大的经济实力无法转化为政治实力和军事实力？C，宋朝的军队真的弱吗？如果不是，那么为什么不能战胜？D，宋朝的衰落对后继的朝代有什么影响？【课堂小结】联系学过的前代历史，整理统一王朝由繁荣到衰落的过程中的措施，并与宋朝比较，归纳共同点与不同之处【教学反思】1，学案设计的合理与否知识量过大内容条理不清新，需要改进2，上课过程不少学生知识储备不全面，对学过的课程不够熟悉，充满困惑，无法及时的响应老师，回答问题3，目标完成基本完成了对北宋由盛而衰的过程的整理与总结4，问题的反思学生认识不够深入、全面，无法提出合理而有价值的问题；对老师提出的探究问题不能主动完成思考板书：建立与统一：陈桥兵变熙宁北伐军权：杯酒释兵权，更戍法等繁荣：形成行政权：地方、中央财权、司法权：表现：科举政治，官职军事体系经济发展，对外交流等衰落：表现：...