研讨材料：关于对高校舆情防控工作的探索在全媒体传播环境下，高校中存在的网络舆情事件的频率以及影响力显著提升。形成这一现象的主要原因在于互联网。即在互联网的支持下，舆情事件的传播速度以及传播范围是非常快速且大面积的，事件的传播空间得以扩大。再加上高校学生强烈的参与意识，在信息网络的交流互动中很容易将虚拟世界与现实世界融合的现象，在此影响下，其线上文字表达与线下行为出现同步。部分高校在舆情来临时不知所措，缺乏应对网络舆情危机的能力，应对方式简单粗暴，危机意识淡薄，对这一事件的产生不重视，在不了解事态走向的基础上不能迅速做出反应，导致舆情影响力持续扩大，对学生以及学校都会产生不良道德影响。这不仅影响高校的安全稳定，也将会引起社会各界的一巨大、高反校响，舆成情为的构概建念社会主义和谐高校的难点。一、高校舆情的概念舆情：是“舆论情况”的简称，是指在一定的社会空间内围绕中介性社会事件的发生、发展和变化，作为主体的民众对作为客体的社会管理者、企业、个人及其他各类组织及其政治、社会、道德等方面的取向产生和持有的社会态度。它是较多群众关于社会中各种现象、问题所表达的信念、态度、意见和情绪等所表现的总和。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---互联网舆情，从它在网络上从出现发酵顶峰退热――――停息，这个过程中网络上关于这个事件的讨论信息都属于该事件的舆情。舆情包括主体的意见、态度和情绪三个方面。另外，舆情包括：正面舆情、中性舆情和负面舆情。所以舆情本身并没有好或不好，而危机公关所讲的舆情一般是负面舆情。舆情不等同于舆论，舆情指的是潜在的或者显性的舆论的情势，其发展具备了相应的发展进程，其中舆情囊括了公开或者没有公开且潜藏的公众意见。高校舆情：是网络舆情在高校的具体反映，当学校发生相应的事件后，高校教师和学生借助信息化、智能化设备以及技术，针对与其自身利益密切相关的校园事件、教育政策、校园生活等方面的事件进行自身观念的表达。基于这一特征，高校舆情的发展特点也得以显现，即发性强、影响范围广、主体特殊且较情绪化。同时还包括交互性、舆情传播目的多样、观点多元等特点。相比于一般的舆情，高校舆情传播速度较快，产生的影响也较大，并且管控工作的开展会面临较多的问题。二、高校舆情管理的意义高校思政工作开展要注重和加强学校稳定、和谐的发展脚步，使得学生能够富有平常心，并且在教育教学中充分加强学生人性以及价值观的引导教育，发挥高校的教育引导作用。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---因此，国内外学者纷纷开始围绕高校舆情进行相关研究。截止目前，我国在这方面的研究主要集中在舆情概念的界定、舆情传播的特点、舆情的成因、舆情的管理机制等4个方面。有关学者认为，高校网络舆情又可以看作高校借助互联网针对其所关心[的3]校园生活及管理问题表达的意见、情绪和观点的集合。基于这一发展观念，很多学者对这一事件的形成的具体原因进行了深度的分析，并且部分学者也对这一事件的回应机制进行剖析，例如陈谦等对高校突发事件网络舆情回应机制进行了研究，深入剖析了信息汇集、资源动员、事件研判、事件追踪、策略选择和事后恢复机制。部分学者则在高校中将校园调查与信息化监测方式进行融合，对这一事件进行分析，了解和掌握具体舆情事件产生的影响。三、高校舆情产生的原理及管理策略有学者提出社会燃烧理论的概念，其核心是社会稳定受到社会燃烧物质、社会助燃剂和社会点火温度三者相互作用的影响。高校网络舆情产生的同时也需要在一定的物质、助燃剂和燃烧温度三种物质同时达到一定程度的基础上，才可以产生燃烧的本身。根据社会燃烧理论的原理我们就可以进一步对高校学生危机事件的及时管控、应急处理、事件追踪、策略制定和事后总结做出科学合理的决策。根据社会燃烧理论对社会舆情进行分析，产生造成社会秩序问题的主要因素：综合社会发展能够发现，在社会发展中包---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---含个...