14．孤独之旅_模板14．孤独之旅曹文轩教学目的1．体验成长的感受。2．学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。3．学习小说环境描写的作用。重点难点1．重点1）体验成长的感受。2）细节描写对表现人物性格的作用。2．难点：环境描写的作用。教学时间一课时教学过程一、预习1．查字典，读准下列加点字的音。停闹（xr）早食（ml）维除h）④O）IH茸）L（Ch6）尽破（ChUo）枣逗（h6O）2．查工具书，解释下列词语。厚实：富裕。嬉闹：笑着闹着。觅食：寻找食物。驱除：赶走，除掉。回应：回答。撩逗：挑弄，引逗。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。3．阅读全文，思考课后练习。二、导入1．作家作品简介本文节选自（草房子，作者曹文轩。2．导语同学们到了初三，身体长高了，都觉得自己长大了，但是你心理长大”了吗？这篇课文描述一个少年，因家道中落而失学，不得不跟随父亲到芦苇荡里去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心。在一场暴风雨后，他觉得自己”突然地长大了．坚强了”。在人生的旅途上，每个人都要长大。你有这样“长大”的体验吗？三、正课1速读课文，理清小说的故事情节。讨论并归纳：开端：写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---高潮：写杜小康与父在芦中遇到暴雨的情景。局：写子大了。杜小康也大”了2．提：找出描写杜小康成程的，分析杜小康的性格特征并（1）P88．小木船赶着子，不知行了多久，当杜小康回一看，已不油麻地，他居然父：‘我不去放了，我要上岸回家，”表杜小康的幼稚弱，恋家。⋯（2）P89．杜小康已不可能再去想他的油麻地。在，占据他心灵的全部是前方：要走多？前方是什么子？前汶是未知的，未知的的西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他腿坐在船上，望着一片茫茫的水。明杜小康已克服想家的念，开始展望未来，他未来是渺茫的，未知的，但又是向往的。（3）P90．杜小康到达芦，“他害怕了一是他出以来第一回真正感到害怕”。杜小康害怕的原因是大自然的浩人迫感，使人感到自我的渺小和弱。（4）P91．在芦中放的孤独感烈地迫着他。“杜小康开始想家，并且日甚一日地得迫切；直至夜里做梦看到母，哇哇大哭起来，将父惊醒，“我要回家⋯⋯”是小第二次写到他的想家。跟第一次相比，然有更深刻的内涵。第一次是离开家，便生的一种失去依托的感；而第二次是在感受到芦放生活的辛和孤独后在梦境中表出来，才是刻骨心地想家，也表他的幼稚、弱，但他竟一段苦生活的磨，已成熟多了。（5）P92．在芦遇到暴雨，他没有惊慌失措，而是跟父一起扑上去，企修复小当子逃散，他地跟随着它。不和脚受，一追；一呼着他的子。到暴雨将歇，依然有十几只子没被找回来，他然“一的痕和得紫的双唇”，但持去找子。些描写都表明杜小康然是个孩子，但在关候能表出定、勇敢、和精神，他已成一个真正的男子。（6）P93．当杜小康找到子，他又迷路了。他突然感到他已累极了，躺在芦上。“他到了一股身上的羽气味。他把歪去，几乎把埋了一只的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他不明白自己什么想哭”杜小康里的哭，并不是悲哀，心或感到委屈，而是一种情的泄，到底是怎的一种情，可能是非常复的情，因此，他自己也不清。（7）P94．“杜小康手了几根白嫩的芦根，在嘴里嚼着，望着异的天空，心中不免又想起母，想起桑桑和多油麻地的孩子。但他没有哭。他得自己突然地大了，坚强了”。母就代表着家，任何游子都会想念家，因家是自己的根，心灵的港湾。孩子的心里除了家便是好朋友，好伙伴，也是人之常情。但是他次没有哭，他已能控制住自己的情，有了更多的独立性，能面勇敢、、地待，就是心灵的成熟。之，小通杜小康与父离家到芦放的的叙述，描写了杜小康从幼稚、弱、恋家的研成一个心灵成熟的男子的程。3．提阿，你有种成的卜与同学交流。4，提。找出小境描写的段落，的境描写表杜小康的成起什么作用。并：（1）P88．写洲、康逝的家的眺望和群扇形水流的描写，表杜小康的幼稚、弱和恋家。群流水然美...