一、明确观察的对象范围1、观察大自然辽阔多彩的自然界是培养学生观察的好天地。就拿自然界的色彩来说吧，五彩缤纷、万紫千红、纷繁各异。梅花是红的，桃花、石榴花亦是红的。但它们红的色彩浓淡各具特色；大海是蓝的，但它随着时辰的变化而变化无穷。阴天和晴天，早晨和傍晚，明月与黑夜，雷电与风雨，花草树木与春夏秋冬……目之所及，真是千变万化，美不胜收。为了开阔学生的视野，丰富其知识，培养其观察力，我曾指导学生观察与写过《鼓浪四周海茫茫》、《大榕树》、《春天的厦门》、《夏天的中午》等观察作文。实践的效果是良好的。由于学生身临其境，明确了富有代表性的观察对象，且观察仔细认真，抓住了事物的主要特点，把观察到的大自然景象具体地描绘下来了。这说明观察的对象范围越明确，观察就越细致，表达就越具体。2、观察社会生活（包括校园生活、家庭生活）社会生活是丰富多彩、情趣盎然的。作文教学要重视丰富青少年的社会生活，把作文源泉拓展宽一些、广一些。要有计划、有组织、有目的地引导学生多接触日益发展的社会，体验现代生活的美好。注意接触生活中各种各样的人，各种各样的事。学会观察人与人之间的关系，人与事物之间的关系，并注意分析与归纳，及时把观察结果和真实的感受写下来。观察不要局限于课内，要课内扩展到课外；也不要仅仅局限于校内，要校内扩展到校外。把课内与课外、校内与校外有机结合起来，不断丰富学生的校园、家庭、社会生活的内容。当然，教师要引导学生观察当代社会生活里的光明、健康、高尚的人和事，陶冶学生的情操。学生在观察分析周围的社会生活中，未免会接触到某些阴暗面和消极面，教师要及时正确疏导，客观分析，分清主流和支流，培养学生健康向上的道德情操。3、观察艺术作品及其他事物优秀的文学、美术等艺术作品给学生提供了如何观察和表达人物外貌、神态、动作、语言、社会自然场景等不同个性特征的典范。这就需要社会、学校、家庭创造条件，给学生提供美好的精神食粮，需要我们教师开源引流，指导鉴赏。尤其是我们的中学教材，编者精心荟萃了古今中外的优秀的艺术作品，它是我们对学生进行观察与表达训练的最精美、最直捷、最有效的典范。教师要不失时机地指导学生观察、分析，培养学生的观察鉴赏能力。让学生观察大自然、观察社会生活、观察艺术作品，从美学角度看，便是让学生观察、感受、欣赏自然美、生活美、艺术美，激发学生把观察到的美好事物用自己的话表现出来；从方法论来看，观察作文把学生的观察、体验、想象和表达融为一体，情景交融。正如刘勰《文心雕龙》里说：“心物交融，情以物迁，辞以情发”。二、掌握正确的观察方法1、观察事物必须目的明确，准确精细观察是一种指向性的注意，观察时知觉的选择性是受教师向学生提出的或学生自己提出的目的任务所制约的。因此观察必须有明确的目的、任务，以集中学生的注意力，使注意指向观察对象，使思维处于积极状态。几年来教学实践证明，观察目的越明确、越具体，注意力就越集中，观察就越准确精细。良好的观察习惯，往住会使观察者目光特别敏锐，甚至“独具慧眼”，从而使观察者在今后的学习、工作和生活中可能有所发现、创造、发明。2、观察事物必须有一定的顺序按照一定的顺序观察（如主次顺序、方位顺序），思路才能清晰，作文才能言之有序、言之有理。比如，写《我们的教室》，就应该指导学生按照空间顺序，从外面到里面，从前到后，从上到下进行观察作文；又如写《秋游》，则可按照游览的空间顺序，引导学生观察沿途所见景色；又如观察描写树木楼塔，又可按从远到近，先整体后局部，先静态后动态的顺序观察描写。3、观察事物必须分类比较分类法，即根据观察对象的特点分别归类观察。在一定量的观察作文基础上，教师帮助学生找出同一类观察物的共同本质属性，并进行归纳概括。比如，观察男同学、女同学，虽然彼此的服饰、表情、行为、语言各有特点，但都是人，从而引导学生归纳出人类共有的特征。并由此强调观察各种人物时，要把握这一共同属性。依此类推，观察动物，要观察它的形状、颜色、动静态、生活习性；观察植物，要观察它的根、茎、叶、花、果的形...