教学资料参考范本幼儿园托班幼儿良好习惯的培养途径__________________撰写人：__________________门：部__________________间：时1/5叶圣陶先生曾说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到要培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、语言习惯、社交习惯和劳动习惯。对于幼儿来说，这些习惯在某种意义上都可以归纳为学习习惯。根据幼儿的身心发展水平和特点，要养成良好的习惯应该从生活习惯入手。托班幼儿与3-6岁的幼儿相比，在身体动作和心理发展水平上都有很大的差异。由于年龄小，家长在生活方面包办代替的事情相对更多，幼儿缺乏锻炼，失去了一些习惯养成的机会，因此，相比幼儿园阶段，笔者认为托班幼儿更需要在生活中学习，在生活中成长，在生活中养成良好的习惯。一、托班阶段的幼儿养成良好习惯的必要性1、托班阶段是形成良好习惯的关键期。两岁左右的孩子可塑性强，容易养成良好的习惯，也容易形成一些不好的习惯。因此，教师要在生活中让幼儿主动体验，逐渐养成良好习惯，尤其是良好的生活卫生习惯和语言习惯。2、托班幼儿需要在生活体验中养成良好的习惯。幼儿园的一日活动包括来园、游戏、集体活动、体育锻炼、进餐、午睡、离园等各个环节。相比之下，托班幼儿的活动内容更要与幼儿的生活相联系。长期以来，托班的教育更多关注的是为幼儿适应未来生活所必备的知识、兴趣、能力训练做准备，托班教师更注重的是幼儿的保育工作，而保育工作更多的是教师代替幼儿做，并不能真正使2/5幼儿养成好的习惯，反而使幼儿养成了依赖成人的习惯，导致幼儿在家在园一个样。因此，托班幼儿需要在生活体验中养成良好的习惯。3、“421”的家庭模式需要幼儿良好的习惯。随着我国第一代独生子女的长大成人，“421”家庭模式日益增多，即每家都有四位老人，两位父母去宠爱一个孩子。在溺爱中，当孩子出现了一些不好的习惯时，很多家长一笑了之，久而久之，孩子就会形成许多不良的习惯。因此，我们认为，在“421”模式家庭中更要注意幼儿良好习惯的培养，养成良好的生活习惯，同时良好的习惯也需要家长的密切配合。二、运用生活体验，培养托班幼儿的良好习惯1、在生活体验中养成良好的礼仪习惯。每天，幼儿在来园时都会向老师问早问好，可我们发现很多幼儿常常是在家长的提醒或老师的鼓励下才张口，并不是主动行为。为了帮助幼儿形成良好的礼仪习惯，我们就主动和幼儿打招呼，通过自身的榜样作用去影响幼儿。当幼儿逐渐养成习惯后，教师再用动作或眼神去提醒幼儿，这样，幼儿就能形成主动问早问好的习惯。同样，在幼儿离园时也可以通过这样的方法让幼儿主动和老师、同伴说再见。2、在生活体验中养成良好的社交习惯。托班幼儿从不同的家庭来到幼儿园这个集体中，他们对周围的一切都感到陌生，在与老师、同伴的交往中逐渐熟悉新环境，学习与不同的人进行交往，他们需要在生活体验中去形成良好的社交习惯。例如，在幼儿进餐后，我们总会带着幼儿在园内散散步，一方面帮助幼儿消化食物，另一方面也帮助幼儿认识幼儿园的环境，熟悉园内的老师和小朋友，形成良好的社交习惯。当看见其他班的老师时，我会鼓3/5励幼儿主动打招呼、问好，其他老师也会很亲热地和幼儿抱一抱、说说话。当看见其他班的幼儿在游戏或阅读时，我们会鼓励班上的幼儿有礼貌地和哥哥姐姐商量，一起玩玩具，请哥哥姐姐讲故事听，等等，这样既可以促进幼儿良好礼仪习惯的形成，也可以促进幼儿交往能力的发展。3、在生活体验中养成良好的生活习惯。很多托班幼儿在家中都需要由成人喂饭，和成人一起睡觉，否则就会哭闹。而很多幼儿在进入幼儿园后出现的许多不适应，也正是因为幼儿园和家庭生活的差异，教师要帮助幼儿在生活中养成良好的生活习惯。1）进餐习惯：在进餐时我们放手让幼儿自己动手拿勺子吃饭，发现幼儿几乎能自主进餐时，我们就及时进行鼓励；而对一些食量小、胃口不好的幼儿，我们就从少到多，逐步增加食物，并通过儿歌、故事帮助幼儿养成自己动手的习惯。此外，进餐习惯的养成还需要家长的紧密配合，教师可多开放一些活动，让家长观看幼儿在...