如何帮助中学生有效记忆历史知识点？记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现和再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。记忆是检测学习效果的有效手段之一，好的记忆能够准确回忆、再现、再认所学知识，它是学习的前提和基础。由此可见，记忆是学习中的一个非常重要的过程。我们的授教主体是中学生，从心理学上讲，他们的有意识记发展不成熟，无意识记又不稳定，对于庞杂而又琐碎的历史知识，要将其准确识记对于中学生而言是有一定难度的。无论是课前检测、考试还是当堂训练，都会发现学生在不同程度上对以前所学知识产生了遗忘。识记知识之后如果没有及时强化，就会产生遗憾，这是很正常的现象。遗忘是正常的，但是我们要采取各种方法强化知识，尽量防止遗忘的产生。为了让同学们对学过的知识记忆的更长久些，加强学习效果，在教学中，我尝试了以下方法：一、小组竞赛记忆在规定的时间内记忆定量的知识点，比哪个小组记忆的又快又准。这样可以挖掘学生的记忆潜能，让学生在最短的时间内准确记忆有效知识点。通常是让学生在十分中内记五个知识点，每位组员自己先背，然后再和组员互背。十分钟后，进行记忆竞赛。各小组为了取得好分数，争先恐后的回答问题。通过“比”增加了学习的紧张性和积极性，在紧张而又快乐的氛围中加强记忆。二、对比记忆对比学习是历史学习的有效方法之一，将历史知识点进行横向和纵向的比较，可以有效的整合知识点，便于同学们理解集中记忆。学完资产阶级革命的巩固与扩大后，引导同学们从原因、时间、领导人、过程、内容、性质、影响等方面将美国南北战争、俄国农奴制改革、日本明治维新进行对比，这样既可以将知识系统化，有助于学生准确记忆。三、图表记忆历史知识以图表的形式呈现，可以让学生减少对大段文字恐惧，将知识点量化，有助于学生的记忆。大河流域的上古文明古埃及、古印度、古巴比伦、古中国可以引导学生从发源地、文明标志、使用文字列表格，知识简单清晰，学生可以很快的记住。四、归纳记忆重要历史事件的背景、影响内容较多，学生要准确记诵有难度，需要在理解的基础上，借助关键词帮助学生归纳要点。十月革命的背景可以归纳为三个“一”：一弱（帝国主义链条上薄弱的环节）、一强（无产阶级革命性强）、一战（第一次世界大战激发俄国的各种矛盾）五、按照记忆规律记忆德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线图表明遗忘是先快后慢的。如果课后不及时复习，知识会快速遗忘。防止遗忘的方法就是依据遗忘规律及时复习、巩固、强化。一节课四十五分钟，我将课堂分成三部分：课前检测、新课学习、当堂检测。老师利用课前检测的十分钟抽查学生上节课所学，对遗忘的知识进行强化；新课学习二十五分钟，以学生的自主学习为主，老师的引导为辅；当堂检测十分钟，7分钟用来当堂记忆所学内容，用3分钟完成当堂检测；形成了温故知新——学习新课——记诵知识点——练习巩固的历史课堂模式，可以帮助学生生成知识，形成有效记忆。《庄子·庖丁解牛》一文说道“庖丁解牛，游刃有余”，说明任何事情要做好是要有技巧的，历史知识点记忆同样需要技巧。以上五点就是我所浅谈的历史知识点记忆方法和技巧，以此促进学生的学习，提高学生记忆历史知识点的能力，让学生在历史学习中能有较大进步。