基于大学生创业成熟度评价的创业教育路径研究基于大学生创业成熟度评价的创业教育路径研究林博峰［摘要］大学生创业教育是一种培养学生从事商业活动的综合能力的教育，使学生从单纯的谋职者变成职业岗位的创造者。文章从大学生创业在创业者、创业项R、创业环境等多方面存在的制约性因素出发,对大学生创业成熟度开展评价，并在此基础上提出了加强大学生创业教育的路径。［关键词］大学生创业成熟度评价创业教育路径［作者简介］林博峰（1983-）,男，浙江江山人，浙江大学宁波理工学院团委书记，助教，主要研究方向为大学生思想政治教育和高等教育管理。（浙江宁波315100）［］G646［文献标识码］A［］1004-3985（2010）36-0110-01大学生创业是在市场经济改革、高等教育改革、人事制度改革和就业制度改革的大背景下应运而生的新生事物，是在借鉴西方国家的大学生创业经验，并结合我国当前经济环境的基础上进行的。当前，大学生创业在创业者、创业项目、创业环境等多方面存在制约性因素，如何对大学生创业成熟度开展评价，并在此基础上加强创业教育路径研究势在必行。一、加强大学生创业教育的意义1.加强大学生创业教育是落实党的十七大精神和省市“两创”战略的实际举措。党的十七大提出要坚持走中国特色的自主创新道路，提高自主创新能力作为国家发展核心战略，贯彻到现代化建设各个方面。浙江省和宁波市也提出了“创业富民、创新强省（市）”的发展战略。科学发展、创新创业已经成为当今社会发展的主旋律。而高校一方面在创新创业中担负着基础和生力军的任务，另一方面担负着高水平创新创业人才培养的任务。2.加强大学生创业教育是支撑高校优良学风创建的有效载体。针对大学生，特别是独立学院学生人际沟通能力、组织协调能力、创新能力较强等优势，加强大学生创新创业教育，一方面可以引导学生将主要精力投入到科技创新训练、创业训练、科技竞赛、职业技能培训等,有效支撑学院优良学风创建，充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性；另一方面可以教育学生扬长避短，发挥善于创新的长处，培养和锻炼他们创业的技能。3.加强大学生创业教育是培养创新人才和提升学生就业竞争力的重要途径。加强创新创业教育与高素质的应用型、复合型、外向型创新人才培养在目标取向、本质内容、功能作用等方面都是一致的。通过创新创业教育，一方面提高了学生的专业兴趣，强化了学生的专业素质，培养了学生的沟通协调能力、组织管理能力、创新创业素质，提升了学生的就业竞争力。另一有面，激发了创业热情、积累了创业经验、提高了创业的成功率，使学生成为为他人提供就业机会的创业者。二、大学生创业成熟度评价1.创业者评价。首先，创业者基本素质相对不足。由于我国高等教育模式的局限性，导致其创业素质存在不足和缺陷，特别是自主能力、实践能力、创新能力普遍不强，成为大学生创业的掣肘因素。其次，创业者市场经营理念比较淡薄。大多数（）大学生从事创业活动最主要的目的是锻炼才干，其次才是盈利。不少的大学生只关注技术或产品的领先独特，却忽视了技术或产品的市场空间，特别是对于目标市场定位、营销组合等重要方面全然没有概念。再次，创业者商业管理经验非常缺乏。大学生创业者在完成从技术人员向管理和经营人员的转化过程中，缺乏实际经验，缺乏商业创新能力和市场拓展能力，造成公司内部管理空有制度而不能贯彻执行，外部合作举步维艰不知所措。最后，创业者创业目标定位十分模糊。大学生创业者接触社会实际少，缺乏市场调查，对创业目标的定位相对模糊，创业计划盲目性大，可操作性差，最后导致创业失败或创业计划流产。2.创业项目评价。首先，创业项目科技含量相对较低。当前大学生创业项目科技含量相对较低，因为一个简单的设想就匆匆上马.最后因为没有核心技术，与市场上其他公司的竞争中缺乏缓冲的壁垒而导致失败。其次，创业项目领域分布过于集中。在产品开发与生产类公司、网站建设与开发类公司、产品代理与服务类公司、管理咨询与服务类公司等几类公司中，有为数较多的大学生创业公司开办的是无需产品设计、生产、推销和售后服务的网站。最后，创业项目评价体系不够健全。...