探究高职院校资助育人工作中思政教育的重要性【】资助育人工作为高校育人工作体系的重要组成成分之一，其与贫困生身心健康成长以及顺利毕业之间存在密切的关系，同时也影響学校人才培养水平和长远开展效果。但是现阶段高职院校资助育人现状并不乐观，资助工作人员在后续工作中应从思想上认识到资助育人工作中思政教育的重要性，积极完善资助育人工作体制，强化贫困生身心成长进程。【关键词】高职院校资助育人思政教育重要性分析【中图分类号】G711【文献标识码】A【文章编号】2095-3089〔2022〕05-0081-02在扩招体制广泛推行的时代中，高职院校占据了高等教育半壁江山，贫困学生数量也处于逐年增长的态势中。建设健全家庭经济困难学生资助体系是对党的政策方针的响应。把思政教育整合进行学校“奖、助、贷、勤、减、免、补〞的资助工作进程中，能够大幅度提升资助育人效果。为社会各个行业输送高素质的应用型技术人才，同时也对高职院校育人工作的运行产生正面影响。1.高职院校资助育人现状1.1过度的重视物质资助而轻视精神资助中共中央、国务院在?关于进一步加强和改良大学生思想政治教育的意见?提出如下的内容，即应不断强化与调整大学生思想政治教育工作，始终秉持将思想问题与处理现实问题相整合的原那么。当下，多数高职院校已经认识到协助贫困大学生处理现实困难的意义，构建并推行了以“奖、助、贷、勤、免〞为主导的资助体制，但是没有重视对大学生思想问题的解决工作[1]。这主要是因为国家和地方的各级文件对大学生的物质资助提出确切的标准，但是对于精神资助没有做出可执行标准的缘故。还表达在精神资助工作程序简洁化方面上，局部资助工作者主观的认为物质问题一旦有效处理，精神层面上的问题也就自行解决了。1.2时段性资助受重视持续性资助罕见当下高职院校对学生的资助多数是参照本校学期工作的布置情况进行，在相关文件下达以后，将资助资金打到学生名下以后，资助工作一般就终止了。并且资助评选工作多数开展在每一学期的初始阶段，没有对大学生的物质需求与精神需求进行连贯性关注，也没有对学生思想形态进行有效性教育，不利于大学生身心的健康开展。1.3重视资助工作而没有积极获取来自被资助学生的反应信息当下我国院校资助体制是以政府机关财政拨款为主，并在国家政策的引导下落实，但是资助政策实施的过程中，资助者与受助者之间缺乏有效互动与交流，受助者被动性的接受物质资助，而无法将自表达实需要反应给资助者；资助者也很难获得来自受助者的信息资料，其中受资助者也需要获得具有教育层面上的“资助〞，以不断提升思想政治高度，但是因为现阶段反应信息难以有效获取，所以难以确保资助评估工作运行的精确性与有效性。2.高职院校资助育人工作中思政教育的重要性2.1有助于协助学生树立刻苦学习的信念目前，高职院校推行的资助体系中的“国家奖学金〞、“国家励志奖学金〞、“单项奖学金〞以及一些由企业单位、个人创设的奖学金工程，都有严格的评选规定，具体是对学生的学习成绩与整体素养提出较高的标准。其中，国家奖学金与国家励志奖学金可以被视为学生在校期间获得的至高荣誉，奖金数额也很大，但受资助的学生数额相对较低，一般情况下只有不同专业学生成绩与整体素质评分出类拔萃的学生才有资格提交关于该项奖学金的申请书[2]。学校奖学金尽管金额与以上两项相比拟较少，但是获得者人数却不多，一般是各专业优秀学生才能获取到的，此外获得过校奖学金的学生也有资格参与各年度优秀毕业生的评选。社会奖学金工程的创设可以是学生在物质生活上获得一定扶持，同时也可能获得去相应企业单位优先实习与工作的时机。由此可见，国家、学校、社会等奖学金工程的创设与评比，能够显著改善受助学生的物质生活条件，同时也协助他们树立努力学习、不断进取的信念。想要获得奖学金评比资格以及相应金额，学生就应深度解读奖学金评比标准，并以其为基准对自己的学习态度、自身素质等方面进行严格约束，刻苦学习，发奋图强，这对学生的成长历程起到有效引导作用。借助举办优秀学生学习经验交流会、评选学习标兵等活动，树立获奖学生中的贫困生为楷模，将其优秀事迹...