中国大学生心理健康教育创新体系的构建沈德立主要介绍了心理咨询的基本理论和方法,包括咨询目标的确立、咨询技术、咨询过程中的问题和处理,团体咨询和家庭治疗等。该书坚持理论和实践相结合的写作原则,书中提供了许多生动的案例;内容丰富,体系完整,实用性强[5]。这五本书所论述的内容既相对独立,又相互呼应和衔接;五本书共同构成了我国大学生心理健康教育的理论、知识和方法学体系。2组织全国高校大学生心理健康工作骨干教师的专业培训推进我国大学生心理健康教育工作的关键措施和当务之急,是做好专业教师的培训工作。为此,教育部社政司2001年10月在天津师范大学心理与行为研究中心建立了“全国高校大学生心理健康教育教师培训中心”,这是教育部批准设立的全国唯一的专业心理健康教育教师的培训机构。截止2005年,中心共举办了10期师资培训班,培训了31个省市334所高校660名骨干教师。培训班除聘请上述5本书的主编授课外,还邀请多位国内知名心理健康专家授课。培训班紧密结合大学生生活实际,严格按照心理咨询师的专业要求系统深入地阐述有关的基础理论和知识,同时注重实践技能的培养。培训活动由课堂讲授、专题讲座、临床实践、现场观摩、实际操作、参观考察、座谈讨论和经验交流等多个环节组成。培训工作得到教育部领导的充分肯定和学员们的普遍赞扬。3编写大学生心理健康教育学生读本开展大学生心理健康教育工作应当采取多种多样的方式。心理辅导或心理咨询只是针对部分有特殊需要的学生开展心理健康教育的形式。心理健康教育要面向全体学生,仅仅依靠心理咨询是不够的。为了向全体大学生提供一套通俗读物,教育部社政司组织编写“高校大学生心理健康教育读本”(共8册),由12位长期在普通高校从事大学生心理健康教育工作的专业人员编写,高等教育出版社出版[6]。这套读本紧密联系大学生普遍面对的适应、有效地学习、人际交往、发展、健全人格的塑造以及择业等问题,提出解决的原则、方法和建议,从而为大学生更好地适应大学生活、维护和提高心理健康提供了有益的指导和帮助。4研制中国大学生心理健康测评系统制作符合中国社会文化特点、适合中国大学生使用的心理健康测评系统,是我国大学生心理健康教育工作面临的另一项急迫的任务。4.1《中国大学生心理健康测评系统》的研制过程2001年10月组成“中国大学生心理健康相关量表的编制”课题组,并且申报了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题。课题组根据对健康、心理健康的本质与表现以及对影响大学生心理健康的主要因素的深入研究和理论思考,决定编制4个相互关联的量表。在课题组负责人社政司司长靳诺的直接领导和沈德立的组织与协调下,课题组广泛地开展了全国范围的调查研究工作,先后两次征求全国各地心理健康和心理测量专家们的意见,四次听取工作于大学生心理健康教育第一线的老师们的意见。经过课题组成员的共同努力,2003年7月完成了4个量表的第一个试测本的编制工作。2003年9月,在教育部社政司的统一规划下,对全国17所普通高等学校的5000余名学生进行了第一次试测。2004年3月又在北京和天津两市各选取两所大学1200余名学生做了第二次试测。对第二次试测结果的分析表明,4个量表的第二个试测本已经达到了心理测量学要求。随后,在教育部社政司的统一部署和安排下,课题组按照分层采样的原则,在全国除了台湾和港澳地区外,所有的省市和自治区总共抽取182所不同类型的大学的近6万名大学生和研究生作为常模组,进行了四个量表的实测工作。为了进一步检验中国大学生心理健康测评系统的效度,课题组又约请全国20余所医院的心理卫生专科医生和10所高校的资深心理咨询教师完成了对914名已被精神科专家确诊患有精神疾病的在读大学生和研究生的4个量表的测试工作。对患病大学生和研究生测试结果的分析表明,4个量表具有相当高的效度。在上述工作基础上,建立了中国大学生常模,编制了《中国大学生心理健康测评系统》量表手册和软件,并发表了编制报告。4.2《中国大学生心理健康测评系统》的构成《中国大学生心理健康测评系统》由4个心理健康相关量表和1个计算机软件组成。4.2.1中国大学生心理应激量表(CCSPSS)该量表用来测量大学生在一段时期内的心理压...