以劳强体与体育文化素养的融合(共5160字)摘要:将以劳强体和体育文化素养有机的融合在一起，提高高职院校学生体育文化素养以及以劳强体的意识。本文运用文献查阅、问卷调研、数据分析等研究方法，以上海农林职业技术学院在校学生为研究对象，对其进行以劳强体与体育文化素养的问卷调研。高职院校学生体质基础良好、参与体育锻炼意识较强、体育专业知识相对匮乏、体育技能掌握较好、学生个性突出、心理素质与品德良好，以劳强体熟知度不高，学生整体体育素养呈现良好趋势。将体育文化素养与以劳强体有机结合在一起，不仅能培养学生终生体育锻炼意识，同时还能对学生预防职业病、提高社会适应性起到很好的现实价值。关键词:以劳强体;体育素养;高职院校2014年6月总书记在全国职业教育工作会议上指出:“要着力提高人才培养质量”，努力培养“高素质劳动者和技术技能人才”，高职院校作为培养社会一线人才的重要基地，在政治素养，身心健康等培养方面起着非常重要的作用。上海作为中国乃至全世界的经济文化交流中心，在培养高职高专人才方面，也有着独特的优势，与时俱进。体育文化素养是指:是在先天遗传素质的基础上，通过后天环境与体育教育的影响所产生的，包括体质水平、体育知识、体育意识、体育行为、体育技能、体育个性、体育品德等方面的要素，这些要素综合了体育素质与修养［1］。百年树人，教育为本，高职院校的体育教学工作一方面要以学生锻炼为主要内容进行，另一方面要强第1页共8页调体育文化素养的培育，从身体上和思想上双重落实。这有利于学生体质健康，有利于学生终生体育锻炼的意识，更有利于学生的全面发展，为社会培养高素质的人才。结合农林院校的实际特点，农林专业学生将来会从事一线的与农业相关的体力劳动，以劳强体，以体促劳，劳体结合，这为高职院校体育工作的发展拓宽了视野。本研究以劳强体与体育文化素养为着点，将两者有机的融合在一起，对上海农林职业技术学院的学生进行了相关的现状调查，在此基础上，提出合理的意见与建议，以期对学生的身心健康起到实际价值和理论意义。1对象与方法1．1研究对象以上海农林职业技术学院六个专业的学生为研究对象，其中包括植物科学、风景园林、动物科学、农业生物、农业经济和农业信息专业的全日制学生。根据体育文化素养和以劳强体内容制定相关问卷，总共发放问卷1100份，其中有效问卷回收1071份，回收率97．4%，其中一年级总人数为559人，占52．19%;二年级总人数为512人，占47．81%。1．2研究方法文献收集，以“以劳强体”和“体育文化素养”为关键字，在中国知网，维普万方查阅了相关的文献，同时查阅了学校图书馆相关体育教学的文献，为论文研究奠定理论基础。问卷调查，以上海农林职业技术学院在校学生为研究对象，对全校以下几个方面:学生目前的健康状况、体质测试水平、每周锻炼的频次、掌握体育项目锻炼的方式方法、体育锻炼的意识、体第2页共8页育欣赏、体育消费、以劳强体以及和体育素养之间的关系等方面内容。数据分析、采用了EXCEL和问卷星软件对所获取的数据进行分析处理，归纳总结。2研究结果多年来，高职院校作为培养社会一线人才的重要基地，为社会输送了一批又一批的专业型技术人才，国家对职业教育的重视程度也越发加重，从中职到高职，从中高职贯通到中本贯通，从应用型本科到高职高专扩招100万学生，这无不体现着职业教育的飞速发展。作为农业类高职院校，上海农林职业技术学院培养社会性人才方面，注重学生的全面发展，其中以劳强体和体育文化素养更是值得关注的方面。让每名高职毕业生在以劳强体的同时具有较高的体育文化素养，使两者互相促进，这也是高职体育教育的的重要任务。2．1学生对体育的重视度从上表中我们可以看出在日常工作与学习与生活中，“体育”对学生来说，有62．93%认为一般重要，有26．61%认为非常重要，这说明学生对强身健体的意识都非常强烈，对体育的作用也非常认同。只有5．14%和5．32%的学生认为不重要或者无所谓，这部分学生主要是由于思想认识上的偏差或者自身的锻炼意识比较薄弱。2．2学生每周锻炼次数上表中我们可以看出每周锻炼3－5次的学生占49．02%，3次以下的...