鼠标一点，问题不难；百度一下，尽知天下。——利用百度搜索引擎获取网络信息教学设计学段：高中年级：一年级学科：信息技术教材：信息技术基础课题：使用搜索引擎一、设计的背景百度（Nasdaq简称BIDU）是全球最大的中文搜索引擎，2000年1月由李彦宏、徐勇两人创立于北京中关村，致力于向人们提供“简单，可依赖”的信息获取方式。最新的统计数据显示：迄今（2011年1月4日）百度在Alexa中网站排名第6，中国内排名第1‍。最新的统计数据显示：中文搜索引擎为网站带来流量的比例百度为74.88%，Google为13.54%，而雅虎仅为3.94%。百度拥有全球最大的中文网页库，目前收录中文网页已超过20亿，这些网页的数量每天以千万级的速度在增长；同时，百度在中国各地分布的服务器，能直接从最近的服务器上，把所搜索信息返回给当地用户，使用户享受极快的搜索传输速度。百度每天处理来自超过138个国家超过数亿次的搜索请求，每天有超过7万用户将百度设为首页，用户通过百度搜索引擎可以搜到世界上最新最全的中文信息。本节课教学的最终目的就是如何更加熟练，更加快速地通过百度搜索到需要的内容。二、设计思想本节课是将课题“使用搜索引擎”的研究融入课堂教学的成功一例。如何让信息技术的课堂教学变得更有效，通过研究，我认为在课堂教学中进行方法的渗透对学生的发展而言，才是最意义的。即通过课堂这个平台，结合学生感兴趣的主题或生活中的实际问题，教给学生一些解决问题的思想方法。从而让学生在处理学习、生活中遇到的各类问题时，更加科学、高效。这样的有效教学不仅能让学生领悟到信息技术学科知识的现实价值，也能让学科知识指导学生的生活、学习，从而可以更好地激发学生学习信息技术的兴趣。三、教材分析及处理第二章《信息的获取》是全书的一个学习重点，是后续章节知识学习的一个知识基础，是学业水平测试过程中的一个重要考点，也是学生在生活、学习中无时无刻都要用到的知识，所以让学生掌握好这部分知识并能在实际中熟练应用，对学生而言是非常有意义的。为了让学生更好地掌握、应用这部分知识，我特别创设了这节课，旨在让学生领会信息获取意识的重要并掌握使用搜索引擎获取网络信息过程中的部分方法。四、学情分析及策略高一学生具备了信息获取的相关知识基础，但在进行实际情境下的信息获取时，信息获取意识还不够强；有很大一部分同学，对如何进行信息获取还是不够清楚；另外，这个年龄段的学生已在不同程度上具备了逻辑判断及推理能力。基于这样的学情，我创设了这节课，让学生利用百度搜索引擎进行信息获取训练。并能很好地掌握百度的使用方法。五、教学目标（一）知识与技能1、树立、加强信息获取的意识。2、了解、掌握信息获取过程中的实用方法。3、熟悉百度的使用（二）过程和方法---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---本节课主要运用了情境创设法。1、用真实、感人故事创设情境一：让学生此情境体会树立、加强信息获取意识的重要意义。2、用考题创设情境二：让学生用学习到的知识解决身边的实际问题，再次进行信息获取的强化训练。（三）情感、态度价值观目标1、学生可以深刻地感受到树立、加强信息获取意识的重要意义。2、学生也可感受到信息技术课上学习的知识的现实意义，从而激发其对这门课知识的学习热情。六、教学重点和难点教学重点：1、让学生在具体的情境中领悟到树立、加强信息获取意识的重要意义。2、探究、掌握利用百度获取信息的一些实用方法。教学难点：在具体情境中，探究、掌握信息获取的一些方法，并能迁移至其他情境中。七、教学法教法：情境创设法、启发引导法学法：思考探究法八、教学媒体硬件资源:网络教室软件资源:ppt幻灯片，百度搜索引擎九、教学课时：2课时十、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图故事情境创设PPT展示海地地震中一个令人落泪的故事，请一名学生朗读，提出三个问题：1、小男孩获取了什么信息？2、同样的信息其他人看到了吗？3、你获取了哪些信息，你是怎么样获取到这些信息的？聆听、思考、回答1、在危急时刻，较强的获取意识可以挽救自己和他人生命，让学生体会...