“生活化教学”在小学科学教育中的实施摘要：科学是一门和实际生活有着密切联系的学科，所以在教学过程中教师要结合学生的实际生活进行教学，通过引入生活化的实例问题和创设生活化的教学情境来开展生活化的科学教学，使学生在学习科学知识的时候提高生活技能，从而提高学生的知识运用能力。尤其是在小学科学教学中，由于小学生正处在良好习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期的教学中教师更要开展生活化的小学科学教学，使小学生感受到科学在生活中的各个方面，实现培养小学生生活技能和提高学习效率的目的。关键词：生活化教学；小学科学；教学策略新课程教育改革中明确提出现代化的教育教学要注重培养学生的生活技能，使学生可以灵活的运用所学的知识去解决生活中的实际问题，这样既可以实现学以致用的教学目的，同时也可以拓展教学方式。作为小学科学教师要深入的挖掘生活化教学资源和素材，开展生活化的小学科学教学。但是在当前的小学科学教学中有部分教师依然没有注重生活化教学的重要性，过度重视理论知识的教学依然是当前小学科学教学中的主流教学方式。所以为了培养小学生的生活技能，为了开展生活化的小学科学教学，下面本文将对小学科学教学生活化教学的开展策略进行探究。1.当前小学科学生活化教学的现状1.生活化教学资源较少，教学效率较低虽然现在的小学科学教材中增添了很多生活化教学内容，但是在教学过程中教师并没有深入挖掘这些教学内容的意识，比如有些教师在进行科学教学的时候遇到了生活实例，但是却没有对这些生活实例内容进行深入的讲解，所以导致生活化教学素材得不到发挥。不仅如此，生活化小学科学教学的开展需要教师结合学生的实际进行，并且有很多科学教学内容需要学生通过实验进行，而实验的过程正是学生探究生活的过程，也是学生生活技能培养的过程。但是在实际教学中教师对实验缺乏足够的重视，即使是开展实验也没有联系学生的实际生活，往往都是为了完成教学而开展实验，又或者是为了让学生记忆知识点而开展的实验，在这种没有注重结合学生实际生活的小学科学教学中不仅无法培养学生的生活技能，学生也不能灵活的运用所学的知识去解决生活问题。2.过度重视理论知识讲解，缺少实验教学过度重视理论知识的讲解是当前小学数学科学教学中普遍存在的问题，但是科学是一门以实践为基础的学科，如果单纯的依靠理论知识的讲解学生很难理解其中的道理，更不能深入的理解和记忆知识点，所以导致教学效率较低。此外，小学科学实验教学的开展注重的是对学生动手操作能力和实验能力的培养，而缺少实验教学并不能使小学生通过实验去探究和解决问题，这样小学生的动手操作能力得不到锻炼，知识的记忆和理解也不够深入，最终影响了小学科学学科的育人价值，也影响了小学生的综合发展和数学科学教学的有效开展。二、“生活化教学”在小学科学教学中实施的重要性首先，在小学科学教学中开展“生活化”教学体现出了小学科学教学的创新，因为在传统的教学模式中教师注重的是学生的考试成绩，注重的是完成教学任务，所以导致教学实际不符合学生的学习特点，但是生活化的小学数学教学中教学方式和教学观念发生了改变，因为生活化的小学科学教学结合了学生的实际生活，引入了生活中的实例问题，这样小学生在学习科学知识的过程中就可以提高生活技能，在动手探究科学知识同时可以培养学生的知识运用能力。从这一点我们就可以看出生活化小学科学教学的开展是非常重要的。此外，生活化小学科学教学还可以让学生直观的感受到科学知识和实际生活的联系，这样在学习知识的过程中他们会自主的结合自己的生活进行，将所学的知识和实际生活产生联系，从而不断的提高学生的生活经验，发挥小学科学的育人价值提高教学效率。2.生活化教学在小学科学教学中开展的策略1.引入生活化的科学问题让学生进行思考和探究在小学科学教学中开展生活化教学首先需要教师注意的是在教学中有意识的引入生活中的科学问题，使学生在问题的引导下结合自己的实际生活去探究科学知识，从而开展生活化的小学科学教学。再加上小学生具有强烈的好奇心和求知欲，所以他们在问题的引导下会有更浓厚的...