2021年《端午的鸭蛋》教案2021年《端午的鸭蛋》教案篇1教学目标1．朗读课文，了解__的内容及作者的思想感情。2．引导学生在体味个人生活体验的基础上，再进一步，体味__中蕴含的情感及语言特色。教学重点1．品味__平淡自然而又韵味十足的语言特色。2．引导学生调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。教学手段多媒体课件辅助教学。课前准备1．预习__字词，扫清阅读障碍。2．搜集一些各地（或家乡）有关端午风俗、传说的资料或具体实物；想一想自己童年时代最难忘的有关过节的一件事或一件物品。课时安排一课时教学设计导入新课1．以学生们熟悉的有关本地端午节的风俗、实物引入新课学习，并出示目标。（多媒体课件展示）2．阅读指导：a．写了什么？b．为什么写？c．怎样写的？检查预习腌门楣苋菜籍贯城隍庙囊萤映雪肃然起敬教师小结：作者的语言功力非凡，注意从文中摘录、积累精彩的语句。整体感知听录音范读课文，学生思考问题：1．作者家乡的端午节有哪些风俗？2．作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？学生自主思考、明确，教师引导、小结。以上题目意在指导学生从结构上、思想上整体把握__。这是__的主题内容，作者写得趣味盎然，充满生活情趣。请同学们想一想，议一议：作者津津乐道谈论“咸鸭蛋”，这样做有意义吗？——领会__主旨：日常生活中富含生活情趣、人生意味。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味，这也正是汪曾祺的魅力所在。__读来从容散淡，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。品读赏析1．默读课文，画出自己喜爱的语句。2．朗读：用普通话正确、流利、有表情地朗读你最喜欢的句子，并谈谈你的感受或理由。（仿照范读录音，可以个别朗读、齐读）3．教师引导学生小结汪曾祺在__中的语言艺术风格：a．口语色彩浓厚且带有淡淡的幽默。表现在好用短句，文中时常穿插朴素的大白话或是淡淡的幽默，信口而出，自然而然，令人备感亲切。b．古汉语的点缀。朴素的现代口语与典雅的古汉语相映成趣，倍添典雅之美和艺术韵味。c．善于运用语言“造型”。作者有时只用一两个字眼就能写出事物的特色神韵，活灵活现，绘声绘色。d．适当地运用方言。文中个别地方有所体现，带有鲜明的地方特色。——汪曾祺在语言上的追求是：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。这几个方面在这篇__中都有传神的表现。体验读了__，联系自身，调动自己的经验积累，介绍自己童年时代最难忘的有关过节的一件事或一件物品（原因、感受或启发），要求多运用自然恰当的口语。师生互动，共同交流。总结全文（略）布置作业1．完成字词练习。2．将“体验”的内容写成一篇600字的__，要求说真话，诉真情。2021年《端午的鸭蛋》教案篇2教学目标【知识目标】：了解端午习俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情。【能力目标】：1.学会搜集资料，简要讲述见闻，有条理地发表见解。2.学习诵读富有生活情趣的语言。【情感目标】：提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。教学重、难点【教学重点】：通过品味平淡自然韵味十足的语言，感受传统习俗蕴涵的情趣。【教学难点】：引导学生调动自身体验，感受日常生活中的无穷趣味。教法与学法“兴趣是最好的老师”。__的一些童年趣事、过节习俗容易引起学生的兴趣。教师以“情趣”二字为切入点，通过朗读赏析品味语言，引导学生逐步从表面感知、分析感悟、反思归纳、最后上升到初步领悟中国传统文化的思想高度。与教学过程相照应，教法可以采用导入──阅读──拓展的步骤进行，在学法上可以按照归纳复述──搜索整合──诵读品味──合作感悟──探究反思的步骤开展，通过对文本的感悟实现教学目的，达到教学难点、重点的突破。课时安排：一课时教学内容1.激发兴趣，导入课题首先向学生出示食物图片，让他们猜猜这些食品与哪些传统节日有关。再让学生谈谈自己家乡的一些传统节日的风味小吃。意图：此环节激发学生兴趣，在游戏之中引导学生对中国传统节日进行回顾，同时为课文学习创设环境，培养学生归纳复述知识的能力。2.浏览课文，整体感知问题：(1)学生浏览课文，思考：作者家...