时代呼唤职校创新教育徐晓（博州中等职业技术学校，新疆博乐833400）内容摘要：我国职校创新教育现状与时代格格不入，时代呼唤加强职校创新教育！在向创新型国家的战略目标奋斗的征途中，特别在我国由制造大国向创造大国转变的时候，职业学校作为培养技能型人才的重要基地，实施创新教育非常重要和紧迫。关键词：时代呼唤；职业学校；创新教育随着我国向创新型国家的逐步迈进，高等教育越来越重视创新教育，中小学对学生创新能力的培养也日益受到关注。但在创新教育热潮正在这类学校逐步兴起的时候，职业技术学校却尚未形成这种意识。我们对此要引起高度重视，充分认识职业学校实施创新教育的重要性和紧迫性。一、形势催热创新教育20世纪30年代，美国就着手进行创造力的开发，教育从培养“书生型”人才开始向培养“开拓型”或“创造型”人才转变。上世纪60年代，美国的创新教育有了实质性进展。政府投入了大量的人力、物力和财力，建立创新中心；在每所大学里都开设创造性思维训练课程；在中小学教育中，创造精神也随处可见。无论是政府教育部门，还是其它行政部门，以及民间组织、企业、各类各级学校都大力提倡并积极创造条件鼓励创新，形成了良好的创新环境和氛围。美国的创新教育，经过半个世纪的发展，成效显着，对一些发达国家产生较大影响。加拿大、德国、法国、英国、西班牙从上世纪60年代始，纷纷引进美国的创造学理论和方法，推动各自国家创造教育的发展。发达国家如火如荼的创新教育形势影响着我国教育改革，催热我国创新教育。其思潮在1999年6月《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》公布以后逐步形成。1997年年底，中科院起草了关于“迎接知识经济时代，建设国家创新体系”的研究报告。1998年，国家科教领导小组第一次会议原则通过了“国家知识创新工程试点方案”，决定由中科院率先启动国家知识创新工程试点工作。1999年，国务院召开了“第三次全国教育工作会议”，中共中央、国务院联合发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出了对大学生进行素质教育的核心是创新教育的观点。2000年，国家科教领导小组第八次会议宣布，中科院国家知识创新工程试点从2001年起进入新阶段，在“十五”期间投入100余亿元。2006年1月，中共中央总书记胡锦涛在全国科技大会上发表重要讲话，号召社会各界，“走自主创新道路，为建设创新型国家而努力奋斗。”2006年3月，在十届人大四次会议记者招待会上，教育部副部长赵沁平表示，从一些发达国家建设创新型国家的经验以及我们国家几十年改革发展的实践来看，走自主创新之路，建设创新型国家，高等学校应该发挥，也必将发挥重要作用。近十年来，我国各级各类学校，在贯彻创新精神中，逐步认识到实施创新教育的重要性，在创新教育方面进行了诸多尝试并取得了初步成效。如，辽宁省用三年时间完成了“创新能力研究与学科教学整体改革实验”课题研究工作并开始应用运作。又如，浙江省由点到面有计划有步骤，运用项目研究形式，在全省中小学中稳步推进创新教育，取得了较多操作性及应用性均强的成果。浙江新昌中学基本构建出创新教育体系。再如，“创新教育工程”助推了武汉科技学院。在2006湖北服饰搭配PK大赛中,武汉科技学院囊括了所有的三个奖项。二、时代呼唤职校创新教育面对竞争十分激烈、争夺高素质创新人才的新形势，创新教育越来越受到重视的时候，我国职业技术学校却是被创新教育遗忘的角落。我国职业技术学校没有从办学指导思想这个根本问题上考虑怎样开发学生的创新智能。我国职校创新教育问题主要体现在以下几个方面：一是一些职业学校在培养学生创新能力方面积极性不高。为什么呢？这里有长期以来政府对学校统的太死的惯性的外部原因，更有学校的内部原因。一般职业学校的管理层在培养学生创新能力方面认识不到位，积极性不高，导致创新教育活动长期处在盲目、自发、游离、无序的低水平的重复阶段。二是学术民主和创新观念贯彻不够。学术民主说到底是一个思想自由度问题。美国的创新精神是来自于思想的自由度高，这是极其重要的。日本在生产水平和工作态度上要胜过美国，他们的产品质量要优...