激励保健理论在高职院校学生管理中的运用探讨沈延文摘要：如何根据高职学生自身的特点以及高职院校在学生管理工作中面临的现实问题，改善高职院校学生管理工作，提升学生管理效果，培养出国家所需的高技术人才，是当前高职院校面对的一个重大课题。文章对漳州职业技术学院学生管理工作中的现状进行分析，并对其中存在的问题进行探究，提出基于激励保健理论（双因素理论）的解决策略，以促进学校学生管理工作和谐、健康的发展。关键词：激励保健理论;高职院校;学生管理：G718.5文献标示号：A：1671-0568（2019）27-0072-02高职院校的扩招使得生源的综合素质不断下降，思想观念日益复杂。而高职院校传统的管理工作理念、思想、模式和方法已很难适应新形势发展的需要。教育的目的不只是知识、技能地传授，对于激发学生的主动性、能动性，促进其全面发展也极为重要。学生管理工作作为高职院校自身管理的工作重点，对于高职院校自身的发展以及为国家培养技术技能型人才有着重要作用。一、漳州职业技术学院学生管理的理论基础1.漳州职业技术学院基本情况。漳州职业技术学院是一所全日制公办普通高职院校，也是全国职业教育先进单位、国家示范性高等职业院校、全国毕业生就业典型经验高校。学校设有10个二级学院，68个专科专业，拥有900多名教师，1.4万名在校生，其规模、办学水平、办学质量均在不断提高。2.激励保健理论。激励保健理论（双因素理论）由美国心理学家赫茨伯格在1959年提出，该理论的核心在于“只有激励因素才能够给人们带来满意感，而保健因素只能消除人们的不满，但不会带来满意感”。“保健因素”和“激励因素”是互相紧密相连和贯通的，激励保健理论在高职院校学生管理中的运用不仅能使学生以员工的心理模式来处理事情，使其在步入企业前给予一个心理预设，并增加高职院校学生管理模式的多样化。3.学生管理创新的必要性。高校是一个小型的社会，对于刚上大学的学生而言是一个全新的社交体系，需要学生具备较强的自我独立意识、独立思考思维。学校的就业指导依然面临着指导队伍专业能力不强、缺少针对性就业课程等诸多问题，因此，学校如何去认定与分析保健因素与激励因素并因材施，教这是创新学生管理的关键。二、漳州职业技术学院学生管理现状、问题及原因分析1.学生管理的现状以及问题。（1）学生多样性与学生管理难以有效融合。随着漳州职业技术学院的学生规模进一步扩大，生源质量参差不齐、学生的学习动力各有不同。一方面，学校既有单独招生学生，也有中职升高职和高考调剂学生，生源的教育程度存在较大差异;另一方面，学生来自不同的地区，存在文化差异，并且每个学生都有着不同的性格和兴趣爱好，部分学生自控能力不足，在处理一些敏感问题时辅导员通常没有进行心理预设，将会造成较大的工作压力。（2）管理人员流动性大。高职院校均存在辅导员队伍流动性较大的现象，漳州职业技术学院也不例外。辅导员队伍的不确定会影响学校学生管理工作的正常开展，导致学生管理松散，各项工作时常落实不到位。（3）对手机、电脑等互联网电子产品难以把控。现今，生活的方方面面已离不开互联网电子产品，也使辅导员与学生的沟通变得简单便捷。但学生容易对手机、电脑等互联网电子产品痴迷成瘾，这种情况要强迫他们专注于学习并不易，并且学校管理人员很难有效把控学生的不良上网行为。（4）规章制度不适应当前形势。在当前互联网时代，学生对当前形势有较强的适应能力，学校学生管理工作也出现了的新问题，但学校的《学生管理手册》跟新不及时，仍停留在几年前，某些校规校纪的制订已难适应当前学生的诉求，造成校规校纪的运行效果不佳，也限制了辅导员工作的开展。2.学生管理出现问题的原因分析。（1）学校管理方面。在学生管理方式上缺乏创新，管理方式与当前形势不相适应，仍然采用老式的说教和上行下效的管理方式，学生对学校管理方式的不满程度在加深。且管理手段相对滞后、被动，发现管理出现问题时学校的整改自查时间长、不到位情况时有发生。校领导对学生管理工作不够重视，缺少心理辅导人员等，这些都会导致学校学生管理缺乏有效性。（2）学生方面。漳州职业技术学...