以部隊建設及未來戰爭需求推進軍校教學改革摘要：針對世界新軍事變革對部隊院校教育提出的新要求，文章從課程標準改革、教學內容改革、教學制度改革等方面進行瞭深入分析，努力使院校教學與部隊建設和未來戰爭的需要接軌，提高人才培養質量關鍵詞：部隊需要軍事院校教學改革世界新軍事變革對軍事人才的綜合素質提出瞭更高的要求，對院校教學提出瞭更多新情況、新問題和新的挑戰。其中最重要的問題是如何使人才培訓適應新時期部隊建設和未來戰爭的需要。因此，深化院校教學改革已經迫在眉睫，本文從課程標準改革、教學內容改革、教學制度改革等方面進行瞭深入分析，努力使院校教學與部隊建設和未來戰爭的需要接軌，提高人才培養質一、以部隊建設對人才素質的要求為依據，改革課程標準,從人才設計上保證教學與部隊建設和未來戰爭需要接軌院校的課程標準，既是辦學指導思想和培養目標的具體體現，又對教學內容起著規范、制約的作用。從一定意義上講，課程標準的設計是對人才知識結構和能力素質的設計。要使院校培養的人才適應新時期部隊建設的需要，首先必須抓好課程標準改革這個"龍頭”（一）從部隊需要出發，在深入調查中找準改革的依據院校教學必須為部隊服務，這是中央軍委和軍委首長一貫強調的教學指導思想。在新形勢下，院校培養的人才具備什麼樣的素質結構才能適應部隊建設的需要，部隊最有發言權。因此，院校課程標準的改革必須把部隊現代化建設和未來戰爭對人才素質的要求作為基本依據（二）堅持調整與微調相結合，處理好課程體系穩定性與時代性關系信息社會各種技術日新月異，各種軍事理論和軍事技術不斷發展進步，院校教學要與社會改革的實踐和部隊建設的實踐同步,而章程設置又具有相對的穩定性。解決好這對矛盾，要註意兩點：一是把階段性的調整與及時微調結合起來。一般情況下,3・5年根據部隊的需要和形勢發展要求，在充分論證的基礎上對課程設置進行一次較大調整；「2年對課程設置上反映出來較為明顯的問題進行一次微調。二是設置備選系列講座課，增強課程的靈活性。即針對部隊反映出來的和學員關心的、而正式章程中又不便於展開回答的熱點、難點問題，在各專業設置系列講座課,從而形成瞭由必修課、選修課和講座課構成的、相互配套、相互補充的課程體系二、確立"教為戰、研為戰、學為戰”的思想，在教學內容上實現教學與部隊建設和未來戰爭需要接軌教學內容改革是課程標準改革的繼續和深化，是教學改革的核心工程，是實現人才培養與部隊建設和未來戰爭需要接軌的關科研都是為戰爭服務的，必須確立"教為戰、研為戰、鍵。教學內容要貼近部隊實際和未來戰爭的實際。把培養適應未來戰爭需要的人才作為教學內容改革的出發點和落腳點，一切的學為戰”的思想，從教學內容上實現教學與部隊建設和未來戰爭需要接軌三、完善育人機制，在制度上保證教學與部隊建設和未來戰爭需要接軌教學制度建設是教學基本建設的重要內容，科學健全的教學制度是提高教學質量、實現人才培養目標的保證。為使院校培養的人才適應部隊建設和未來戰爭的需要，在抓好人才設計和教學內容改革這些“軟件”工程建設的同時，也必須重視教學制度改革這個"硬件”工程的建設。註重完善授課主體結構、實踐教學制度的改革，形成多層次、多渠道、多方位的立體化教育機制(-)建立“三支教員隊伍”，完善授課主體結構拓寬教員途徑、改變教學任務基本上由院內教員承擔的傳統。院校教員這種單一的授課主體已經不能完全適應新形勢下培養高質量人才的需要。從部隊和社會聘請客座教員、兼職教授，走“集智”辦學之路，能夠很好地解決這個問題。一是聘請駐地黨政軍高層領導擔任學院兼職教授，請他們每年到學院進行一至兩次專題講學。二是聘請具有較深造詣的專業人才擔任各學科兼職教授，根據相關學科的計劃安排來院講學。三是聘請在基層部隊各級崗位工作、具有豐富工作經驗和較高理論素養的幹部擔任一些專業課的客座教員，由他們承擔課程中學員最需要、實踐性和應用性較強、而院內教員又相對不太熟悉的部分課題，並納入正式教學計劃。聘請兼職教授、客座教員講學給教學註入瞭生機和活力，能使學員耳目一新、思路大開（二）健...