单元备课课题Unit3Whatareyougoingtodo?教学总目标1、能够用begoingto句型交流行事计划，如：“Whatareyougoingtodothisevening?I’mgoingtothecinema.”等。2、能够用where,when替换句型“Whatareyougoingtodo?”中的疑问词what提问并予回答，如：“Whereareyougoing?I’mgoingtothebookstore.Whenareyougoing?I’mgoingat3o’clock.”等。3、能够了解他人的行事计划并进行转述，如：“He/Sheisgoingto...”等。4、能够以小组讨论的方式完成购书、当小导游、采访等任务，熟练运用begoingto句型。5、能够听懂、会唱歌曲“Whatareyougoingtodo?”6、能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。教材解读本单元的教学重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：“Whatareyougoingtodo?I’mgoingto...?”要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能够使用其他疑问词，如where,when获得更多信息。在之前学生已经学习够现在进行时与一般现在时。学生在此基础上开始接触begoingto句型，应该对其语法功能和意义有所了解，但教师应把握好尺度，不必过度讲解和纠缠于语法。重点难点1、询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：“Whatareyougoingtodo?I’mgoingto...?”要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能够使用其他疑问词，如where,when获得更多信息。2、能够使学生熟练运用新学知识点交流未来的计划、安排等日常话题。课时安排第一课时：Let’sstartALet’slearnPairwork第二课时：ALet’stryLet’stalkGroupworkClet’ssing第三课时：ALet’sread第四课时：BLet’slearnLet’splayCPronunciation第五课时：Let’stryLet’stalkPairwork第六课时：BLet’sreadCTasktimeLet’scheckGoodtoknowStorytime课题UNIT3Whatareyougoingtodo?课型新授教学内容Let’sstartALet’slearnPairwork备课祝阳教学时间共6课时第1课时整理王德泉教学目标1．能够听、说、认读句型：“Whatareyougoingtodothisevening?I'mgoingtothecinema．”并对其中的动词和时间短语进行替换操练。2．听、说、认读动词短语：takeatrip，gotothecinema...3．听、说、读、写短语：nextweek，thismorning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight．教学重点Let’slearn部分中Whatareyougoingtodothisevening？I’mgoingtothecinema.运用的表达法，并能替换关键词进行问答。教学难点四会词汇的听、说、读、写以及对begoingtodo句型了解和替换操练。教学准备挂图；录音机；学习用具；多媒体等教学过程复备一、热身(Warm-up)教师课前放歌曲“Whatareyougoingtodo?”学生初步感知begoingtodo句型。二、预习(Preview)师生进行日常会话，可将重点放在动词短语的问答上，如：T：Whatdayisittoday?S：It'sTuesday．T：Whatdayisittomorrow?S：It'sWednesday．T：WhatdoyouusuallydoonWednesdays／intheevening?S：Iusuallyreadbooks．…三、新课呈现(Presentation)(一)教师出示课前准备好的课程表，说“Look!Wehavesomanyclassesina指着Monday说：“WhatclassesdowehaveonMondays?'’帮助学生一起说“OnMondays，wehaveEnglish，Chinese，math．…”再请学生回答其他几个的课安排。(二)教师出示当天的日历，师生进行如下问答：T：Whatdayisittoday?S：It'sMonday／Tuesday．…T：Whattimeisitnow?s：It's9o'clock．(根据实际时间)T：Whatareyoudoingnow?Tomorrowafternoon?”等。四、练习（Practice）(一)“演一演、猜一猜”活动教师准备好动词短语卡片，如：playsports，gohiking，等以及相关道具，如电影票、杂志等。学生抽出一张卡片，根据上面的图片或文字，用动作表现出来，其他学生猜是什么短语。当有学生抽到新短语readamagazine时，教师可引他借助杂志来进行表演，其他学生由此可能会猜：readabook，教师借机引入词magazine。教师可将takeatrip留到最后自己表演，借助背包、太阳帽，产生可能会猜出是gohiking，教师说：“No，I'mgoingtotakeatrip．引出新短语takeatrip。(二)教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，随后学生两人一组进行练习，教师引导他...