儿童画画书儿童大都热爱画小动物和一些色调娇艳而熟谙的水果或蔬菜。对儿童教学就务必用这些通俗的、常见的、儿童所能理解的、但又简朴易学的东西作为教材，而不能用成人的那套山水、花鸟、人物等技法举行强化教学。根据这一点我就从名家画苑、儿童绘画等中筛选和裁剪出一些适合儿童特点、而又被儿童所热爱的画卷作为教材，然后对所选教材从步骤、运用方法及墨色配置三方面举行解剖，自己再反复多练，在能纯熟绘画的根基上举行教学。2、常规训练画水墨画需要使用较多的工具，如：毛笔、调色盘、盛墨盆、清水盆、垫布等，儿童一时难以适用，为了使儿童能正确生动地使用这些绘画工具，并能感激地完成作业，对他们举行常规训练是特别重要的。针对这一点，我采用的方法是：首先，用确定的课时向儿童介绍这些工具及其用途;其次，陈述示范使用多种工具的正确方法和模样;结果，采用嬉戏的形式，指导儿童反复练习怎样收摆工具、怎样辅助老师做好课前打定工作及课后拾掇工作。这些事做的次数多了，再加上我每次课前反反复复地强调，使儿童逐步领悟了这些常规的重要性，做起这些事情来也就很自觉了。3、务必培养儿童学国画的兴趣。兴趣是儿童最好的老师，是儿童学习的动力，它可以启发儿童的求知欲，调动儿童的积极性。然而它的并不是儿童一时的心绪冲动，而是儿童对某一事物的熟悉和理解后所产生的一种心理需要对儿童举行国画教学还务必采取先易后难这一循序渐进的教学原则，让儿童感到国画画轻易，画国画好玩，才能提高儿童的绘画兴趣，然后再逐步深入教学活动、逐步引导儿童对画国画的熟悉。于是，我先用嬉戏的形式给儿童讲解绘画的工具和根本笔锋及焦、浓、淡墨特点和配制方法让儿童在纸上乱画，使他们感受到墨在宣纸上自然成形的现象，了解了墨色变化的根本学识，使他们更深一步的熟悉到画国画的工具与以前所常用的工具不同了、自己所画出来的画也不一样了，自然而然就激发了儿童学习国画的愿望;我还将收集的大量儿童国画作品给儿童看，报告他们这是小挚友的画，在比赛中得过奖，并在大量书上刊载过因而调动了儿童学国画的积极性;在教学过程中也务必紧扣这一点，第一节课确定要上得生动好玩。使儿童有回味无穷的感觉。4、务必抓好国画的根本技能训练国画是由形体布局、笔峰、浓淡不一的墨色组成的具有赏识价值的画面要使儿童学好，就务必抓好根本技能的训练。首先，抓好握笔模样训练：国画是用软质的毛笔作画，它有独特的握笔方法，握笔方法的正确与否直接关系到绘画作品的效果而毛笔的握笔方法与以前儿童所接触过的笔的握笔方法不一样，对儿童来说是一种新事物，要想让儿童很快掌管有确定的困难。为解决这个问题，我采取的方法是：先讲解示范握笔的模样、再手把手的教儿童举行练习，然后在每次作业的时候加以指点指正，通过一段时间，儿童就能正确、轻松、自如的握笔了。其次，抓好蘸墨技能训练：刚开头学国画的儿童，一般不大会蘸墨，不是画得较干燥、缺乏墨色变化，就是笔的水分太多，将画面浸成黑乎乎的一团。其理由就是不会用水。针对这一问题，我采取的方法是：先讲解再让儿童举行实践操作。在实践操作的过程中举行个别指导，使儿童掌管这一技能。然后抓好用笔技能训练：用笔方法有中峰、侧峰、卧峰等，我教这一技能时采取用形象语言来示范了讲解。如：中峰，用笔笔杆象立正、卧峰，用笔笔杆象睡觉等。然后让儿童用笔在纸上任画各种笔画，在儿童其本能区分用笔方法时，就选一些儿童热爱的动植物举行稳定练习。如：荷花、樱桃、金鱼虾等。结果抓好用墨技能训练：国画在确定的程度上借助于不同墨色的变化使人产生不同感觉起到不同的艺术效果而“用墨之妙，全在用水"，笔上含水和墨的多少，便产生了焦、浓、淡等墨色的变化。为了让儿童掌管墨的这三层变化，我先让儿童查看焦、浓、淡三层墨色的水墨色，使他们在直观上感受这三层墨色的不同。5、布置小小画展，举行讲评工作讲评是对儿童的作品举行较透彻的讲解和评论。通过讲评，使儿童知道什么样的画才是美的、怎样画的画最美丽，从而形成初浅的审美观。并能使他们在这个过程中取人之长，补己之短。儿童画画教学筹划(二)中国画是中华...