初中数学探究式教学策略初探舒坚守摘要：初中数学教学要注重培养学生的探究能力，精心设计教学内容，让他们在学习活动中主动学习和思考，在思维深入的过程中掌握教材中的知识，促进他们数学创新思维的发展，提高他们的自主学习能力。在探究式教学中，教师要对学生的学习方向和学习方法进行指导，使学生能把握正确的学习方向，用有效的方法进行探究，提高他们的学习能力，构建高效的课堂教学。关键词：初中数学教学；高效课堂；探究式教学；创新思维：G63：A：1673-9132（2017）09-0056-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.034探究式教学对初中数学教学起到了重要的促进作用，在探究过程中，学生的思维活跃，他们对教材中的内容具有强烈的好奇心，通过深入分析加深对知识的理解。在教学活动中，教师要关注学生的学习情况，针对他们的思路进行点拨，使学生能顺利解决在学习中遇到的问题，高效地完成探究任务，提高探究能力。一、精心设计教学环节，培养学生的主动探究意识在初中数学探究式教学中，教师要精心设计教学内容，利用教学环节激发学生的学习主动性，让他们在探究过程中发挥思维的创造性，加深对知识的理解。在设计教学环节时，教师要注重学生的个体差异，在教学的各个环节中，针对他们的不同能力提出不同的要求，让学生在学习过程中通过积极思考能获得快乐的学习体验，收获更多的知识，提高他们的学习兴趣。在探究式教学活动中，教师要把学生放到学习主体的位置上，给他们充分的探究空间和时间，让他们能深入探究新知识，在理解知识的基础上把新旧知识进行融合，加快对知识的理解和掌握。在学生为主体的探究活动中，教师要加强对学生的指导，使学生掌握有效的学习方法，在探究式任务的引导下进行积极的分析和思考，促进他们数学思维的发展，使他们的探究能力和创新思维获得发展。在学生的积极探究中，课堂教学在活跃的氛围中进行，实现了高效的课堂教学效率。二、开展问题教学，引导学生进行深入探究问题教学能让学生在探究过程中把问题作为学習和深入思考的方向和指导，通过解决教师提出的问题，能让他们获得学习成就感，激发他们进一步深入探究的信心。在开展问题教学时，教师要深入了解学生的数学学习情况，针对他们的数学基础进行问题设计，使问题既能激发学生的探究兴趣，又能让他们通过深入分析和思考解决问题，使课堂教学在问题的作用下高效进行，提高他们的思维能力和探究能力。在开展问题教学时，教师要注重培养学生的质疑能力，让学生在学习过程中学会提问，通过主动提问促进他们对知识的深入分析，通过解决这些疑问，让学生的数学综合能力得到进一步的提高，实现课堂教学的高效进行。三、采用多媒体进行直观教学，促进学生抽象思维的发展随着多媒体在社会各行各业中广泛运用，它对各个行业的促进作用越来越明显。在初中数学教学中，把多媒体引入到课堂教学中，为教学改革提供了新的教学手段和方法，有利于促进教学的高效进行。在多媒体教学中，教师利用多媒体中丰富的教学资源精心设计出直观的教学课件，让学生在丰富、生动的教学情境下对所学内容产生好奇心，积极主动地投入到知识探究和思考中，有利于拓宽他们的思维面，让他们从多个角度进行知识探究，加深他们对知识的理解。在多媒体课堂教学中，教师在实现学生和多媒体的良好互动时，要关注学生的学习情况，使他们能在多媒体的指导下深入挖掘知识的本质，通过解决多媒体提出的问题掌握知识的运用方法，提高他们的数学综合能力。例如，在教学“平面直角坐标系”时，教师可以运用多媒体进行直观教学，让学生通过观看和思考，对平面直角坐标系产生直观的认识，为他们进行下一步的学习打下知识基础，有利于提高学生的探究能力。四、开展合作学习，在交流讨论中进行深入探究探究活动既包括学生的独立思考，还包括学生的合作交流。在学习较难的知识时，由于学生掌握的知识有限，他们不能深刻理解这些知识。教师可以组织学生开展合作学习，让学生在合作交流中激活思维，进行深入探究，有效掌握教材中的知识。在合作过程中，教师要科学合理地分组，根据他们能力的不同把优等生、中等生、差生分到一组，...