教学设计方案课题名称：社会主义建设道路的初期探索姓名：李丽新工作单位：河北滦县二中学科年级：高一教材版本：人民版一、教学内容分析本节课是人民版必修二专题七苏联社会主义建设的经验和教训的第一节内容，介绍了苏俄社会主义建设道路的初期探索，主要涉及战时共产主义政策和新经济政策的背景、目的、内容、效果及评价。战时共产主义政策在使新生政权渡过难关的同时也造成了新的危机。于是列宁果断放弃“直接过渡”的设想，大胆实施新经济政策，这不仅是克服经济危机和政治危机的必然选择，也体现了从国情出发、逐步向社会主义过渡的创造性探索。学习本节内容，既可以使学生认识苏俄社会主义建设道路的初期探索，也可以联系中国改革开放的现实，探讨新经济政策在社会主义建设道路探索方面所做出的重要贡献。余粮收集制工业国有化战时共产主义政策实物配给制。普遍劳动义务制固定的粮食税租让制、租借制新经济政策自由贸易按劳分配二、教学目标（1）、知识与能力：简述战时共产主义政策的内容、意义。分析新经济政策实施的背景，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性，说明新经济政策对社会主义建设道路的有益探索。（2）过程与方法：阅读列宁《论粮食税》、《列宁全集》等历史文献，学习用历史材料说明历史问题的方法。（3）情感、态度与价值观：以列宁为首苏维埃政权克服种种严峻困难巩固新政权的事实，树立战胜困难的勇气和决心，通过了解列宁对社会主义建设道路做出有益探索的事实，坚持求真、务实和创新的科学态度。重点：比较战时共产主义政策与新经济政策的异同。难点：新经济政策的评价第1页三、学习者特征分析本节内容教材详细，层次分明，学生能根究现有的知识水平，阅读理解。在上课之前，由学生自己先独立完成本节的导学案。四、教学过程五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动一导入新课你知道当今世界上哪些国家是社会主义性质的学生回答出几国家？而第一个社会主义国家何时何地诞生的？个，不全。导入新课。二、新授过程教师指导学生阅读专题指导学生看本专题的导语部分，并结合目录，导语部分，并结合目录了解本专题的主要内容。说出本专题的主要内容看第一节的“课前提示”明确本节的主要知识学生在教师地指导下朗点。读卡片上的诗歌，然后（战时共产主义政策和新经济政策）说出反映的问题。（一）非常时期的非常政策——战时共产主义政策1、战时共产主义政策的背景（1）引导学生阅读P130资料卡片，思考：这段材料说明了什么问题？学生在教材中找出相关新生的苏维埃政权面临着严峻的形势。的句子。（2）阅读教材第一节和第二节的前半部分举例说明那么，新生的苏维埃政权面临怎样的形势。外国干涉军和国内武装叛乱的联合进攻；苏联失去了主要的粮食产地，四分之三的领土落入敌手，整个苏维埃政权陷入重重包围。（3）面对如此形势，苏俄人民采取什么措施战胜国内外敌人的？军事上：组建红军，抵抗敌人的进攻经济上：实施战时共产主义政策设计意图使学生很容易地进入新课地学习。在学生完成导学案的基础上讲授新课学生容易理解，注意力也会集中，心中也有重点。学生大量的阅读，也可以提高学生的阅读理解能力第2页2、共主政策的内容共主政策有哪些主要内容？（1）行余粮收集制在短期内取得了明效果，解了城市的荒，保了前的粮食供，成扭局的一个重要因素。但由于国家无法提供工品，布又迅速，民上是将粮食无地交国家，所以它的推行重地害了民的利益。（2）推行工国有化，行高度集中的管理（3）取消自由易，行物配制。（4）行普遍制3、共主政策的特点兼有“”和“共主”两种特点4、共主政策价如何价共主政策？指学生回价事物的一般方法，即极和消极两方面。（1）极：施最大限度地了全国的力、物力，保埃国家造了必要的物前提。埃政得到巩固。（2）消极：共主政策中的多措施超出了需要的限度，而且在1920年底国内争基本束的情况下，非常措施不没有收，反而一步加。明制定一政策的指思想，即“直接渡到社会主的形式和社会主的分配”存在着重大失，它并不是向社会主渡的正确途径。5、思考：共主政策是不是俄理想的政策？最后教指出：共...