5《草原的早晨》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。2学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学重点：识字写字正确流利有感情的朗读课文和背诵课文。教学难点：能正确、流利的朗读课文，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学时间两课时教学过程：第一课时一有效导入师：小朋友们，你们喜欢听歌吗？老师这里有一首非常好听的歌曲，请欣赏《草原上升起的太阳》（学生欣赏歌曲）师：欣赏完歌曲，你想到了什么？（学生自由说）说的太好了！你觉得草原美不美？你们知道吗，草原的早晨更加美丽，想去看看吗？今天，咱们就一起来学习一篇描写草原早晨景色的文章——5、草原的早晨（板书课题，出示课题，齐读课题）二整体感知师：早晨的草原是什么样子呢？让咱们一起到大草原上去看看吧！（放视频）你能谈谈自己对大草原的感受吗？（学生自由的说一说）三深入文本1师：这么美的草原，作者又是怎样描写的呢？让我们来读一读！打开书，读读课文，先看老师的自读要求（出示要求）学生自由读课文检查生字读音出示一类字根据学生读的情况正音（容易读错的字有：原宁门民动）去掉拼音再各种形式读（区别形近字，音近字多音字：远和原园宁和打动和运门和们木和牧养和羊）一个字一个字的出示（学习新偏旁还有哪些字也带有这些偏旁）出示二类字正音加拼音练习出示词语啪啪响亮的鞭声打破黎明的宁静铺满新绿草原醒来了涌出了圈门蹦跳着无边的草原牧民们跨上骏马追赶欢乐的羊群远处一群群羊儿朵朵白云飘动蓝天下回荡牧羊人的歌声（各种形式读不认识的字加上拼音去拼音开火车读指名读）出示长句子（各种形式读）一起读课文（男女生读）四及时反馈师：课文读的真棒！那么下面老师要让大家再读一读课文，这次老师的要求可要提高了，请你边读课文，边思考老师的几个问题！2（出示问题：课文描写的是哪个季节中的草原？草原上有什么样的羊儿在奔跑？这些羊儿像什么？）答案可都在课文中哦！仔细读读课文，思考问题（学生读课文老师巡视指导）师：好！你知道哪个问题的答案就回答哪个问题！（指名学生回答）出示课文中的句子：铺满新绿的草原醒来了。（相机出示：（铺满新绿）的草原板书：铺满新绿）你可真爱动脑筋！春天来了，天气转暖，小草吐出了新芽，放眼望去，草原上到处都是嫩绿嫩绿的，真像是铺了一条绿毯子。这样的草原就是——“铺满新绿的草原”，（出示小草）所以春天的小草我们称她为新绿。草原上到处都铺满了这样的小草（出示草原的图片），这就是铺满新绿。（板书：铺满新绿的草原）师：你还知道哪个问题的答案？老师来看看谁已经读懂了课文？（指名学生回答）（相机出示：（）的羊儿）（相机板书：羊儿多快乐）（出示课文中的句子：一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群）师：原来课文的第二段告诉了我们草原上的羊儿又多又快乐！（指名学生读）（指名学生回答问题3）师：（出示：一群群羊儿像（））（出示课文中的句子：远处一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。）（指名学生读课文）（相机板书：像朵朵白云）师：看来大家可真会思考！不但把课文读通顺了，还把课文读懂了，一起拿起书，再读一读课文吧！（全班一起朗读课文）五拓展延伸3师：草原的早晨可真美呀！特别是春天的小草，又绿又多，难怪羊儿看见都那么开心呢！老师这里还有一首写小草的古诗，一起读一读白居易《草》离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。（出示古诗一起读一读）六指导写字（出示生字）原打宁羊门1.指名生认读生字，借助笔顺图自学生字，交流记忆方法。2.教师归纳教学3.教师范写生字，学生描红、仿写。七作业设计练习写生字熟练读课文八板书设计5草原的早晨铺满新绿的草原多羊儿欢乐像朵朵白云在飘动第二课时一有效导入师：今天这节课，老师将带着大家继续去欣赏草原的风光（出示课题一起读）师：上节课，我们学习了生字词，初读了课文，了解了草原上草儿不但绿又多，（出示：草原的图片）而且草原上还有许多欢乐而又可爱的羊儿。瞧！...