中国现当代文学讲义蔡晓东北京电大2004/9/13---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一、学习要求：1、教材中要求精读的作品必须阅读2、用好各种媒体3、用好网络4、重视学习方法，特别是课堂上强调的“三步阅读法”和“文学人物分析法”，没有上课的同学，认真阅读讲义或到电大在线收看IP课件5、勤上电大在线6、阅读教材中每章节前的概述部分7、多写读书笔记8、多讨论9、坚持上面授课，克服各种困难10、用好两个搜索引擎a、http://www.baidu.comb、http://www.google.com---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---二、提供一些网络供参考（自己多上网，此类网页、网站非常多。另外有些网页也可能会因为某种原因不可搜索或者有其他问题，各位学员自己在搜搜，主要是想通过这种方式给学员一个学习的思路，不可拘泥）1．http://www.guomoruo.net/郭沫若研究网站2．http://cn.netor.com/m/box200007/m2705.asp?BoardID=2705老舍纪念馆3．http://www.shuku.net:8080/novels/jimao.html刘震云一地鸡毛4．http://search.sina.com.cn/search_dir/wx/zp/xd/y/yu_hua/余华网站5．http://search.sina.com.cn/search_dir/wx/sgyw/xd/bd/北岛6．http://search.sina.com.cn/search_dir/wx/zp/xd/c/caoyu/曹禺作品选7．http://search.sina.com.cn/search_dir/wx/zp/xd/c/chili/池莉8．http://search.sina.com.cn/search_dir/wx/zp/xd/w/wanganyi/王安忆10．http://search.sina.com.cn/search_dir/wx/zp/xd/w/wang_suo/王朔11．http://search.sina.com.cn/search_dir/wx/zp/xd/s/shencongwen/沈从文12．http://search.sina.com.cn/search_dir/wx/zp/xd/s/shuting/舒婷13．http://search.sina.com.cn/search_dir/wx/zp/xd/s/su_tong/苏童14、http://www.nhinf.com/roushi/gyrs_zp.htm柔石网站15、http://www.grassy.org/art_cn/madiary/mad02.htm有狂人日记的木刻办号16、http://cn.netor.com/m/minren/hushi/jynb1.htm胡适纪念馆17、http://online.btvu.org/用友软件中鲁迅等网页---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---18、http://www.btvu.org/zhanshi/index.htm资源展示栏目19、http://vod.btvu.org/media/film/film.asp北京电大VOD点播网站三、讲义正文第一节中国现当代文学学习方法介绍三步阅读法“三步阅读法”是北大中文系教授温儒敏老师提出的。“三步阅读法”是：第一步，直观感受，启动思维阶段；第二步，设身处地，集中注意学习新知阶段；第三步，名理分析，巩固、提高、反馈和迁移阶段。以曹禺为例，学习者要读原著（利用课外时间完成），获得直观感受。或者实时观看电影《雷雨》，获得直观感受。如学习者读完原著后初步的感受是怎样的？阅读中宝贵的第一感觉，有没有，是不是记在笔记本上。关于《雷雨》，哪些问题可以使学习者的兴趣深入下去，能不能把具体的感受明确地描述出来？对曹禺的作品有了了解之后，也就是说研读曹禺作品，这是后就要设身处地的回到曹禺所处的历史现场，走进曹禺成长的时代，如官僚家庭的环境、母亲对戏剧的爱好、中外戏剧的影响等等。学员在阅读中重现历史深处的研究对象，就是要今人讲当年的故事，这样做的好处，就是能不断地在“读过”－－“读懂”－－“读透”－－“读出自己”的过程中收获学习的能力，得到感情的体验与审美的熏陶。学习者对历史现场的充分体会，对曹禺所处时代有了较深理解，就可以结合他人对曹禺作品的感受、理解、认识，参阅相关研究资源，就是名理分析。当然最好是学习者能够结合自己的阅读，结合对历史的感受，结合他人的研究成果，自选角度，自拟标题，写一篇关于《雷雨》的文章就更好了。第二节中国现当代文学学习方法介绍文学人物分析法文学人物分析法是自己多年教育教学实践的总结，是针对学习者在分析人物形象时，不知道从何入手提出的。在分析文学人物性格时，要求学习者在阅读的基础之上指出这个人物的形象是什么？在进一步指出这个人物的性格是什么？然后抓住这个性格进行深入分析。分析完性格之后，概括出这...