建立以学生为主体的英语课堂教学

建立以学生为主体的英语课堂教学广东博罗县石湾中学(516127)刘晓霞[Reference]应主张富含生命的新基础教育价值观,注重学生在教学过程中的作用,改变过去传统以教师为中心的教学方法,建立以学生为主体的教学方法。[Keys]生命课堂活力新教育价值观[中图分类号]G633.41[]A[]16746058(2015)180061传统的英语课堂都是以教师为主导地位的教学,教师与学生之间的关系通常是命令与服从的关系,课堂成了演出“教案剧”的舞台,教师是“主角”,学习好的学生是“配角”,大多数学生是不起眼的“观众”和“听众”。越来越多的教师是为了完成教学任务而工作,忽视了学生的情感和生命。本人主张富含生命的新基础教育价值观,注重学生在教学过程中的作用,改变过去传统以教师为中心的教学方法,建立以学生为主体的英语教学。初中英语教学如何把课堂教学与提高学生素质最大限度地统一起来,从生命的高度注重人全面的发展,以学生为主体的课堂教学,从而实现英语教学真正向素质教育转化呢?以下就此谈谈自己的认识与做法。一、树立新教学价值观的核心理念新教学价值观的重建,在认识上还必须从一般整体共通的层次开始,即重新认识教学在育人中的价值,以及为培养怎样的人服务的问题。著名的教育家叶澜认为,学科、书本知识在课堂教学中是“育人”的资源与手段,服务于“育人”这一根本目的。“教书”与“育人”不是两件事,而是一件事的不同方面,本人非常赞同叶澜教授的观点。在教学中,教师实际上应通过“教书”而实现“育人”,想教好书首先需要明白要育什么样的人。二、确立以生命为基础、以学生为主体的新教学价值观课堂教学是师生人生中的一段生命历程,是他们生命意义的构成部分。对学生而言,课堂学习是其学校生活的重要组成部分,它的质量直接影响学生当前和今后的发展及成长。对教师而言,课堂教学是他们职业生活的基本构成,它的质量直接影响教师的职业感受、对职业的态度、专业知识的发展和对事业的满足程度。总之,课堂教学对课堂的参与者具有个体生命的价值。三、转变教育观念,明确主体与主导意识教学过程是教与学的双边活动,教师教的目的是为了学生的学,学的主体是学生,导的主体是教师,这已得到普遍的认可。所以,就英语课堂教学而言,教师就是一个引路人,他的主要任务就是引和导。引,就是引导学生去学,去分析与思考,去探索与实践;导,即因势利导,因材施教,充分发挥学生的主体作用。在教学中,我注意改变传统的“满堂灌”、“注入式”的课堂教学方法,积极创设问题情境,激发学生的想象力,向他们提出各种不同的问题,学生通过独立思考,才能找到解决问题的答案。在教学的过程中应注意引导学生观察一些语言的现象,使其学会综合知识,从而总结规律,举一反三。四、激发兴趣,树立正确的学习动机从心理学的角度来讲,兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向。兴趣是活动的一种动力,它是鼓舞人从事活动的重要力量。而对英语教育来说,激发学生对英语的兴趣是取得教学成功的首要条件,也是关键之一。义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯。所以我经常在教学中结合学生的身心特点,安排一系列富有趣味性的教学内容。例如,利用图片教学新单词,形象、直观,同时也增强了对学生的吸引力。此外我还根据不同的教学内容编排了一些英语歌曲、游戏、猜谜、角色扮演等寓教于乐的活动,从而大大提高了学生学习英语的兴趣。五、注重学法指导,培养学生的自学能力人们常说:“授之以渔,而不授之以鱼。”在教学中,不能只重教法,而忽视了学法。在这个知识新陈代谢速度非常快的社会,学生在学校学习已经不再是简单地对现成知识的学习,而要学会学习;相应的教师的任务也已经不再是教学生学会,而是教学生会学,培养学生学习的能力。英语是一门语言学科,学习的最终目的是为了交流。在教学中,我常对某一内容进行听、说、读、写训练,通过分析、综合、巩固等教法感触学生的学法,让学生边学边感觉自己是怎样进行思考的,逐渐形成学习的基本方法。六、重思想道德素质培养,促进综合素质形成初中...

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