浅谈多媒体在初中语文课堂中的应用牛孟军摘要：随着我国对教育事业的不断重视，大大地提高了学校的办学水平，目前，多媒体已经渗透到农村中学的语文课堂教学实践当中，为语文教学水平开拓了一片全新的发展空间，助推的教学方法也在不断地改善和更新，教师的教学内容也在日渐丰富。这就使语文的整体教学得到全面的优化，语文的课堂教学形式也在不断地更新。这些对于提升语文的教学质量起到了非常关键性的作用。关键词：多媒体教学；初中语文；品德教育；学习兴趣：G63：A：1673-9132（2017）19-0147-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.19.090现在的科学技术正在飞速地发展，当然教育的技术设施也不能落后，多媒体技术在教育当中应用已经非常广泛，而初中语文的教学更是离不开多媒体的辅助，但是还有很多的初中语文教师对于多媒体在课堂上的辅助作用的认识还是不够，有的甚至不能打破传统的教学方式，把多媒体当成了摆设，根本没有充分利用起来。因此，在初中语文课堂中运用多媒体的教学过程还是有着不少问题，为了让多媒体技术在初中语文的课堂上可以运用得更为合理和更加有效，教师应该注意以下几点。一、用多媒体的直观形象特点，激发学生的兴趣兴趣是学生学习的最好老师，只要学生对所学的内容产生了兴趣，那么学生就会非常积极主动地获取知识。而多媒体就起到了关键的作用，因为多媒体可以为学生把抽象的事物直观地体现出来，再配合逼真的音效，可以很大程度地刺激学生的感官系统，让学生更加形象地感知内容和理解知识。例如：教师在教学《紫藤萝瀑布》的时候，如果教师只是一味地讲解课文，很难让学生真正理解紫藤萝瀑布的美，也无法使其感知自然天成的伟大，只会让学生感到这堂课的枯燥和无聊。但是如果教师能够结合使用多媒体，把紫藤萝瀑布整个壮观的景象和自然天成的形象展现在学生的眼前，学生就会在脑海中有一些直观的认知，就如自己亲眼所见，学生的学习兴趣就会提起来，从而积极地参与到和大家的沟通与学习中，激发学生在课堂上的学习兴趣，再者，也可以让学生更好地体会作者赞美自然的情感。二、多媒体的应用可以提升学生的良好品德对于现在注重德、智、体、美、劳全面发展的教学当中，思想品德教育对学生素质教育的核心是必不可少的。在改革后的新课标中，也特别强调语文课堂应该着重加强对学生的思想品德的教育。如果在语文的课堂中单凭教师的一张嘴和一根粉笔来传授知识是难以达到良好的教学效果的，但是在教师语文教学当中如果加上多媒体这种新型教育的辅助手段，就可以把一些重要的品德知识和对社会美德的认识通过一些好的电影或者是纪录片等方式更加具体地体现在学生面前，让学生的体会更加深刻，从而达到更好的教学效果。例如，在让学生学习《中原我军解放南阳》的时候就可以给学生播放一些解放之前和之后的影视资料，让学生充分了解中原解放是来之不易的，明白祖国的统一和民族的解放是由无数战士在战场奋勇杀敌，用无数的鲜血才换来的，教师可以用这样直观的教学方式来震撼学生的心灵，激起学生的爱国热情与学生的道德情感，并产生一定的共鸣。如此，可以有效地陶冶学生品德情操，提升学生的品德意识。另外，教师运用多媒体进行教学可以把教学过的信息保存下来，并根据学生的不同水平提供给个别的学生，这样的做法可以打破教学过程中的局限性，并可以很好地控制学生学习需求，有助于教师兼顾课堂上的每一位学生，达到全面提升初中学生语文素质的目的。三、多媒体的应用可以改善课堂效率在中学的课文中，有很多的小说以及一些剧本，如果一味地用文字来讲解内容，学生一定会感到非常乏味，尤其是国外的一些作品会更加的枯燥，所以这就更加需要结合作者的写作背景来理解，那么加上多媒体的辅助来为学生创设良好的情景，就可以让学生在语文课堂上轻松愉悦地获得知识。例如，教师在教学莎士比亚的《威尼斯商人》这一课的时候，如果教师充分利用多媒体就可以让学生整体地把握故事。安东尼奥向夏洛克借钱的原因，夏洛克对于基督教徒仇视的原因以及为何夏洛克非得让安东尼奥死，两方到底谁才是正义的，对于这些问题如果只靠教师在课文中的讲解是远远不够的...