中国校园欺凌中国校园欺凌篇一校园欺凌及其解决手段(中国教导报)校园欺凌及其解决手段校园欺凌是指同学间凌辱弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于好多国家实行多是九年制的义务教导制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，隐匿著一个繁杂的互动状态，凌辱同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格进展。校园欺凌校园欺凌，是指同学间凌辱弱小的行为。校园欺凌多发生在中小学。由于好多国家实行多是九年制的义务教导制度，受害者会长期受到欺凌。在世界的各个国家，每天都会发生校园欺凌的事情，并不时有校园学生欺凌暴力案件的报道，其中还有一些性质相当严重的恶性案件。案件中那些心灵被扭曲的孩子们作案手段之残忍，令人触目惊心。在中国，校园暴力一般要到分外严重，甚至已经触犯刑法的程度，才会受到社会留神。例如：邯郸26中女学生吴华被同校七八个女生屡屡暴打、磨折，被送进医院；广东开平的一位初二女生由于得罪了校园里拜把子的七姐妹，被掳到一家宾馆。七姐妹找来四个未成年少男轮奸了这个女生，对她肆意殴打、凌辱，并将施虐过程录像，上传网络取乐。任何形式的欺凌行为都是不成采纳的，由于欺凌除了对“受伤者”造成伤害外，对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---害。“欺凌者”长期凌辱别人，会很自我中心，对同学缺少可怜心等等，而“旁观者”会由于帮不到受害者而感到内疚，担心等等，同时也会影响到学校的整体纪律和风气所以，欺凌是学校须正视并加以制止及预防的问题。但同学和家长的合作也很重要的。主要表现校园欺凌会发生在教学区、生活区或者校外。主要表现是凌辱、凌辱弱小的人，令受害者在心灵及肉体上感到痛楚。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事情。有时是一人凌辱一人；有时集体凌辱一人。通常凌辱者不觉得自己不对，而是受害者怕事，悄悄承受而不敢抵挡和举报欺凌者。类型典型欺凌者·霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。·对比自我中心，对受害同学缺少可怜心。·得到片面朋辈的认同。·行为上比起其他同学突出。被动欺凌者·望见欺凌者的暴力行为得逞，于是辅助及附和欺凌者，有些那么藉此养护自己，免受欺凌。·望见欺凌者欺凌同学后，那么讽刺受害者无用。易成为受害者类型·性格内向、怕事·在同学间不受重视，只有很少挚友，在学校中特别寂寞。·缺乏与朋辈相处的社交技巧，言语轻易引起同学不满和反感。·有身体障碍者、有智力障碍者。·沉静、表达才能不佳者。·性格或行为上有异于他人。凌辱行为·欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能养护自己的处境下发生。·叫受害者欺凌性绰号；指责受害者无---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---知、无用。粗言秽语、喝骂。恶意中伤、传播关于受害者的消极谣言和闲聊；叫受害者长期从事自己不容许从事的劳动或活动作为隐性处治。·对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。·干扰受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们讽刺受害者。威吓、威迫或软性受害者做他或她不想要做的，要挟受害者跟随命令。{中国校园欺凌}.·同伴分派系结党，以此孤立、杯葛或排挤受害者，让受害者遇到麻烦，或令受害者招致处分。·中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。·敲诈：强索金钱或物品。画欺凌画。·网上欺凌，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。受害者影响凌辱同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格进展。身心影响：惧怕、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛，或让自己也成为欺凌者，可能是校园枪击案的理由之一。其他影响：往往缺席、对老师不恭敬、诉讼。解决手段：·受害者自身的觉醒和养护自己士气。坚决让自己的人格与其他人处于对等地位，对于不公允事情绝不忍让。除非自己内心分外容许，否那么不做违背自己意愿的事。·过增进师生们对社会正义问题的理解来解决校园欺凌问题。任何环境和群体，同类或同龄人之间的行为确...