低年级《四个太阳》教学实录《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，课文行文流畅，每个自然段结构相近，读起来琅琅上口。以下是笔者关于低年级《四个太阳》教学实录，希望能帮助到你们。教材:义务教育课程标准实验教材人教版语文一年级下册。教材分析:《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，课文行文流畅，每个自然段结构相近，读起来琅琅上口。文中的小画家通过画太阳，其实也是在描绘美丽的大自然，美丽的生活。课前准备教具准备:实物投影仪，多媒体课件，生字卡片。第一课时学习目标1.认识挂、街等13个生字。2.正确、流利地朗读课文。教学重点:认识挂、街等13个生字。教学过程:一、质疑引入1.板书课题:四个太阳。学生读课题。2.读了课题，你想知道什么?(学生自由提问)生1:生活中只有一个太阳，怎么会出现四个太阳?生2:如果真的有四个太阳，我们怎么生活?师:想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课《四个太阳》。二:导学1.大屏幕出示本课教学目标:(师读出来让生明确本课的学习目标)2.大屏幕出示本课学习方法:通过读一读，写一写，想一想，听一听、议一议的方法识记生字，朗读感悟课文。三、检测预习，识记生字。1.检测学生对生字的预习情况。师:同学们，你们在课前预习的时候，已经把不认识的字用铅笔把它圈起来了，那你们自己认识了哪些字呢?师出示生字卡片，生举手认读自己认识的生字。学生有读错的小老师及时帮助纠正。2.学生自由读一遍课文。师:比一比，哪些同学最能干，不用老师教就能读通课文。(学生自由朗读课文。)师:同学们刚才读书可认真啦，谁愿意给大家读一读课文?(学生纷纷举手争读自己喜欢的段落)学生甲:我喜欢夏天，我来读一读写夏天的这段。学生乙:我觉得我能比他读得更好。(学生读得准确而流利)学生丙:(学生相互请教、相互帮助、相互超越，教师及时表扬激励，课堂气氛非常活跃。)3.强化识字。师:大部分同学都能随课文读准生字的音了，生字娃娃有些不服气了，它们跑出课文，脱下拼音帽子在我会认中排好队要考考大家呢，大家敢向它们挑战吗?(学生自由读要认识的生字，然后同桌互相检查是否读准字音。)师:咱们把这些生字娃娃请到黑板上来，你们读，我来写。请大家齐声读出每个生字的读音并尝试着分别组一个词，这样我会写得更准确。学生齐读生字并自由组词。教师板书生字:挂街熟伙伴尝甜温冻脸该因季师:生字娃娃又离开课本来到黑板上排好队了，我们再与他们打声招呼吧。谁愿意来当小老师教大家读一读这些生字呢?其他同学跟读两遍。(两名学生分别读生字和组词。)师:在这么多的生字中，你记得最牢的字是哪一个?你是用什么好办法记住的?请把你的好方法教给大家吧。生1:我记住了伙伴两个字，这两个字的右边分别读火、半，我用熟字加偏旁的方法识记。师:知道伙伴的意思吗?(生用造句来理解)对，坐在我们旁边的同学都是我们的好伙伴。这两个字左边的单人旁与伙伴的词义有关，右边的火、半与伙伴的字音有关，用这种方法我们可以识记很多字。谁能用伙伴造句?(师引导生将好句子写在写话本上。)还有哪个字也可用这样的方法来记?生2:冻字也可以用形声字的方法来记。生3:我是这样来记温字:每天晚上的新闻联播播完后都会预报天气，我们经常听到温度这个词。师:我记温字的方法是:把冷水放入器皿里，放在太阳底下晒一段时间，冷水就会变成温水。生4:我用口诀来记甜字舌甘甜。师:你真聪明!我们还可以这样记甜的右边是甘蔗的甘，舌头舔到甘蔗就是甜。你在哪些地方也见到这个甜字?生5:我在食品的包装袋上看到过。生6:我在糖盒上看见过。生7:挂字就是用手把东西挂在墙上的挂钩上。师:这个挂字，咱们可以做一个挂的动作来记住它。(师生一起做挂的动作)提手旁与手的动作有关，你还知道哪些与手有关的字?生:拍、打、扫、抓师:哪个字也可以做个动作来记住它?生8:尝一尝的尝也可以这样记。(边说边做了一个尝的动作)生9:我记住了脸字。(生边说边用手摸了摸自己的脸)师:这个方法不错!脸左边的月表示与身体的某一部分有关，这样的字，你还知道哪些?生:肩、背、腰、腿、脚(让生摸摸肩，直直背，弯弯腰，抬抬腿，跺跺脚，让...