体验式方法在小学数学教学中的有效运用探析摘要：体验式教学方法强调的是“体验〞和“先行后知〞，这是一种强调让学生通过自身的体验区感知、理解和验证教学内容的新型模式，旨在让学生全面参与知识的形成和开展过程，真正体验到学习的乐趣。这种教学模式在课堂中的应用能够切实激发学生学习知识的兴趣，提高学生的动手实践能力和创新能力。因此，在小学数学课堂中，教师就可以积极探究引用体验式教学的方法，使学生在多元化的体验活动中感受数学的魅力，调动学生学习数学知识的积极性和主动性，进而培养学生学习数学知识的兴趣。关键词：体验式学习方法;小学数学;有效性中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：〔2021〕-14-366引言：笔者将结合自身的教学实践，从在操作体验活动中培养学习兴趣、在应用体验活动中激发学习兴趣、在开放体验活动中激发学习兴趣、让学生在体验过程中掌握新知等角度出发，浅谈如何在小学数学课堂中有效应用体验式教学方法，提高学生学习数学的兴趣。一、在操作体验活动中培养学习兴趣在小学数学课堂的教学过程中，教师就可以通过搭建实践操作平台的方式，促使学生积极参与动手操作活动，激发学生学习数学知识的热情，从而使学生在实际操作的活动中掌握知识，促进学生的综合学习素养提升例如，在教学“三角形的面积公式〞的相关内容时，笔者通过让学生亲动手操作和探索，促进他们自主推导出三角形的面积计算公式，从而使课堂学习过程变成有越的、富有推理和想象的过程。首先，提问学生：“怎样才能将三角形转化为我们所学过的图形呢？请同学们拿出学具袋中的各种三角形，然后两人为一组，想一想、拼一拼〞。随后，让学生互相交流，并让他们动手操作拼接方法，从而使学生明确“只有用两个完全一样的三角形オ能拼成一个平行四边形〞。其次，指导学生进行第二次操作实践，要求学生根据转化图形，找出它们之间的关系。即放手让学生进行拼摆操作从而使学生更好地理解三角形面积公式的推导过程。这样，在操作体验活动中，在小组合作的过程中，发挥了学生自身的主观能动性，使他们自主學习和探索了三角形的面积公式増增强了学生学习数学知识的兴趣。二、在应用体验活动中激发学生的学习兴趣在小学数学课堂的教学中，教师必须积极组织开展相关的应用体验活动，使学生在实践过程中，逐渐深化理解和掌握数学知识，由此锻炼学生的数学应用能例如，在教学“统计〞的相关知识时，为了促进学生感受数学的应用价值。在本节知识讲完之后，教师可以组织学生对家里每个月的用水量进行统计，并制作出用水统计表。然后，让学生在课堂中讲解自己制作的统计表，说说其中的含义。由于是和学生的日常生活息息相关的事物，因此，学生在制作统计表时就会非常的活泼和兴奋，学生就会感受到统计原来就在自己的身边，从而激发学生学习的动力。由此可见，组织开展相关的应用体验活动，不仅能够激发学生学习的兴趣，洞洞学生探究知识的主动性，感受数学知识和生活的紧密联系，而且还能够有效培养学生学习统计知的兴趣，使课堂真正成为学生体验探究的乐园。三、在开放体验活动中激发学生的学习兴趣在小学数学课堂中，教师应该积极组织开展开放性的体验活动，使学生积极主动地参与到课堂数学探究和学习过程中，使学生获得更多的解题技巧和方法，从而使他们真正成为数学课堂的学习主体，进而在体验过程中获得学习的乐趣。例如，在教学“摸球游戏〞的相关内容时，从学生的兴趣入手，让学生小组合作进行摸球活动，通过动手操作，学生在亲身体验的过程中感悟到事情发生的可能性。通过摸球游戏，很容易就到达师生互动、生生互动的教学效果，从而激发学生的学习兴趣，为新知做好铺垫，起到“引路导航〞的作用。四、让学生在体验过程中掌握新知在小学数学课堂中，教师应该积极组织开展体验活动，让学生在体验过程中潜移默化地理解理论知识，从而为以后的课堂学习和练习做好铺垫。学生在体验的过程中对新学知识产生了深刻的掌握，逐漸理解新知识。在教学活动中，学生通过实际体验认识到“圆柱侧面积=底面周长x高，圆柱外表积=侧面积两个底面面积〞。如此，学生通过自己的动手操作能够有效掌握了课...