浅谈生本教育下的小学作文教学国军霞摘要：随着素质教育的迅速开展，生本教育成为人们不可忽视的一个话题。语文知识涵盖广阔，是我们从小就开始学习的一门课程，写作能力是每个小学都会培养学生的一项内容，是小学生学习语文不可或缺的一部分。文章将生本教育联系到苏教版小学作文教学中，分析教师应当如何在指导写作时贯彻落实生本教育政策，并提出相应建议。关键词：小学语文；作文教学；生本教育：G62：A：1673-9132（2018）29-0121-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.076小學阶段处于人的心智、道德品格逐渐发展成型的时期。语文作为一门最基础的课程，在很大程度上影响着学生，同时，写作对语文来说是一个举足轻重的环节。生本教育的理念是：一切为了学生、完全依靠学生、重视尊重学生。生本教育在各学校开展后已经产生了显著的效果。将生本教育与苏教版小学语文作文教学相结合，鼓舞学生自主学习写作，开发她们对写作的兴趣，扩展思路，对促进小学作文教学发展有着莫大的帮助。一、生本教育概念与作用生本教育是真正以学生为主体地位的，为了让学生主动学习而创造的理念。由郭思乐教授提出，从以学生为主的前提出发，是真正以学为本的教育，把教学重点从学生的被动学转化为主动学，加强了对学生主观能动性的要求。生本教育提倡学校德育的基础是学生学习的美妙感触。当学生真正成为学习的主人，发自内心地感受到学之乐趣，德育的效果才最显著。生本教育提出，感悟是人的精神品质的体现，学生也应在学习知识的过程中培养自己感悟事物的能力。生本教育提出减轻学业负担，注重学生德智体全方面发展，削弱学校班级中竞争过于激烈的氛围，提倡学习不是为了攀比。在验收学习成果的时候，学生用活泼、自然、丰厚的积累和体会，最终交出一份令人满意的答卷。二、当代小学语文作文教学情况许多教师把教作文的侧重点放在了“教”上，没有重视到生活感悟对学生写作的重要影响，学生不善于从生活中发现写作的素材，以至于很多学生对语文写作提不起兴趣，甚至感到厌烦。同时，只注重写作技巧的文章大同小异，让人感受不到作者的真情实感。当代学校重视语文教学的目的不应该只是为了应对考试，更多的应该致力于培养学生的思想素质。但如今教学的现状是，几乎纯粹是为了考试而教育，学生写出来的作文无法体现生活，感情色彩不鲜明。阅读各种文学作品不仅能够帮助学生学习到写作技巧，而且使学生的思维得到扩展，思想进一步升华。积累作文素材可以使学生在写作文时如鱼得水。如今教师们更倾向于写作技巧的传授，或多或少地限制了学生的思维，导致学生很难提升写作水平，写出来的文章索然无味。教师生活经历丰富，而小学生懵懂，导致了师生对作文感受的偏差。如今，很多老师在点评作文时不懂变通，按照教学大纲制订了一系列死板的点评法则，这就使教师无法真正站在学生的角度去思考一篇作文。但是，小学阶段只是写作的起点，应当重在培养小学生对生活现象的思考与领悟，而非真正要求他们写出一篇著作。三、生本教育之小学语文作文教学（一）加强学生写作的主观能动性如今的苏教版小学作文教学中，着重点更多放在老师教而不是学生学。针对这一现状，应当鼓励学生自由创作，增强主观能动性。作家写作需要素材，高中生写作需要素材，小学生的作文当然也不能缺少素材。教师应当激励学生踊跃发现生活中各种各样的写作素材，让作文写实。学校应当积极开展课外实践活动，使学生在实践中有所观察有所感悟，挖掘大量素材运用在作文之中。同时，小学作文应当富有真情实感，不能枯燥无趣。教师必须引导学生去抒情、说心里话，激发他们对生活中以及书本文章中人、事、物的感情并应用在写作中。坚持学生的主体地位，以学生为本，从学生的角度思考，逐步引导他们走上写作的正轨。（二）充分联系生活实际，加强学生的情感表达大多数教师会要求学生背诵范文，从而在考试中取得好成绩，而这种教学方式导致了作文的重合度十分高，限制了学生的创新能力。背诵范文虽然可以应对考试，却很难从根本上改变学生的写作习惯和提高学生的写作能力，反而使学生不能积极发散思维。小学语文教学只是学习写作的第...