用智慧引导孩子成长家里,妈妈常常吓唬哭闹的孩子:"别哭,打针的来了!"孩子吓的不敢吭声了,他对"打针的"产生了如大灰狼般的恐惧,孩子上学后,防疫站的医护人员到学校打防疫针,老师动员学生:”别怕,打针不疼,勇敢的孩子不怕打针-----”不管老师的话再生动,还是有学生哭着往后躲.他们在思考:老师和妈妈,谁的话是真的呢?由此,使我想到,如果学校和家长都说”打针不疼”就不会出现这样的情景了.由于家庭和学校在教育上存在一些冲突、不一致性，使孩子陷入一种不知所措的迷茫误区，家长的不当教育行为乃是造成对孩子进行正确教育失败的一个重要的原因。因此，家庭和学校写携起手来，使学校教育和家庭教育，学校教育和家长行为保持一致性，一个方向育人，才能更有利于孩子形成健康向上的心理品质，形成正确的人生观和世界观，才能真正促进孩子的健康成长。在家庭教育中，努力做一个智慧型的家长，陪伴孩子不断成长。下面把我与孩子共同成长过程中的一些经验和教训与大家一起探讨和交流。第一、培养正确的人生观人生观常常是在人们接触社会后才会正式形成，家庭影响对孩子将来正确人生观的形成起着重要的奠定作用。简单的说，乐观的父母带出来的孩子一定是一个快乐的孩子,而悲观的父母带出的孩子一定会存在心理问题。孩子刚出世时,我的思想还不是很成熟,工作的压力、家务的烦恼、远离亲人的无助，常常使我濒临孤独无援，无端地感到沮丧和失望，遇到困难时只会忍耐退却。后来我认识到，这样的人生态度不仅是对自己不负责任，更是对孩子不负责任，于是便力求改变。主要表现在心态的变化，用积极的人生态度取代消极的，用开放的心胸代替狭隘的；用理性思考代替焦虑武断。事实证明改变取得了重大成效：我不仅自己快乐起来了，我的孩子也成长为一个快乐活泼的健康孩子。我现在仍然不断地对孩子言传身教，遇到任何困难既要坚强又要坚持，坚强不会退却，坚持就会取得胜利。我希望也相信：我的孩子将来一定会成为一个有快乐性格和积极健康心态的人。第二、培养品格高尚的孩子一个人的品质取决于幼年时期的教育，培养品格高尚、富有教养的孩子是儿童教育最重要的内容。品质的教育应当贯穿在生活的每一个细节，其中最重要的是父母自身的人格魅力，父母通过身教和言教，潜移默化地影响孩子，身教重于言教。如培养孩子的环保意识，我们家长互相提醒，每次都把家里的废物亲手投入废品箱；楼道脏了，主动打扫；上街，不能随地吐痰，不随地丢弃垃圾；注意从一点一滴来影响孩子。教孩子礼貌宽容，必须从自己待人接物的方式开始注意。例如，在孩子面前，我们夫妻对待父母、公婆特别礼貌，尽自己最大的力量想他们所想，及他们所及，节假日尽可能回家看一看老人。当兄弟姐妹之间发生矛盾时，我们能忍就忍，能让就让，能调解的就调解。使孩子富有同情心，家长首先必须仁慈友爱；为了教育影响孩子，当亲戚有困难时，我们都想方设法帮助他们。当学生在学习上有困难时，我常常把他们带到家里帮他们补习功课；经济上有困难时，我为他们买过文具、本子等，这些实际行动，一点一滴的深刻的影响着孩子，我的孩子现在特别富有同情心，经常把用过的书包、穿小的衣服洗干净，带到农村，谁家小孩能用就给谁，朋友都夸她是个懂事的孩子。品质的教育使孩子拥有是非概念，告诉孩子如何做一个健全的人、一个高贵的人，而这，将对孩子的人生都起有至关重要的作用。第三、正面诱导、使孩子健康成长在家庭，家长和孩子长期生活在一起，教育孩子的机会和时间相对较多，环境很宽松，容易发现一些问题。在针对孩子的缺点错误进行纠正时，采取正面教育和诱导为主的原则。首先要尽量多的和孩子在一起，仔细观察，耐心揣摩，读懂孩子的心理、掌握孩子的脾性。其次，当孩子与我的意见不同时，要正面诱导。例如：有一次孩子想买件新衣服，我带她到街市，孩子买衣服心切，刚看到能穿的衣服，就哭着闹着要买。当时我想再看一看，比一比再买，可是孩子不行，于是我就打算花钱教育孩子一次。买了。买完衣服后，我继续带孩子看衣服，结果看到许多比前面的衣服漂亮，而且价位低的衣服。我有意识说后悔的话，最后，孩子也感到后悔了，我抓住时机教育...