《产业转移》教学案例湖北大学附属中学一、设计背景新课改倡导教师的教学观念的变革，学生学习方式的转变，注重学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度的培养。填鸭式的课堂，沉闷乏味、缺乏创造力的传统课堂担当不起此重任，它要求老师设计的课堂是生态的课堂、互动的课堂、生成的课堂、情感的课堂。本节教学尝试对教材则有选择地进行取舍，并补充了大量生动、实时的案例，以点拨思路，启导分析，给学生留下更多的思考空间，开拓学生思路与视界，激发学生探究兴趣。同时，通过这些案例设置问题，引发学生质疑和讨论，以促进学生合作探究，从而让学生自动生成知识，使不同层次的学生均能参与整个教学过程，并各有收获，取得个性化的发展。二、教材分析【教材分析】本章第一节以我国的西气东输为例，介绍资源跨区域调配；第二节以东亚的产业转移为例,介绍产业转移对区域经济和地理环境的巨大影响。前面四章主要探讨区域内地理环境联系对区域经济影响；本章提升到区际间地理环境对区际经济影响。教材将产业转移单列一章安排在最后，从加强区际联系和区域协调角度，使学生的视角从区域内扩大到区际之间。【学情分析】知识学情：在必修2中学习了工业区位、工业化与城市化相关知识，对产业结构升级的基本大势有所了解。在必修3前面四章学习中对区域联系有一定认识，对区域分析、区域发展规划的一般方法有所了解，形成本章节学习的基础。班级情况：高二（10）班是文科实验班，基础较好，学习地理的热情高，课堂气氛活跃，大部分学生课堂表现欲望强。【教学目标】知识与技能：1、简述产业转移的基本概念、分类。2、学生分析归纳出影响产业转移的因素；3、能从书本图表中找出有用的信息，并用地理语言准确表达出来。过程与方法：渗透区域地理学研究的基本方法：对比法、归纳法等方法的学习指导。通过对实例材料的思考、探究、讨论与合作分析，使学生确实感受和构建知识规律情感态度、价值观：1、通过学习，使学生养成关注身边的地理事物，热爱祖国，关心家乡建设。2、通过学习，使学生看到世界经济发展的日新月异，了解国际竞争日趋激烈的形势。使学生明白产业转移的道路是曲折的，但是趋势是不可阻挡的，学会用发展的观点看问题。【教学重难点】教学重点1.影响产业转移的因素：劳动力、内部交易成本、市场。2.日本产业转移原因分析。教学难点：影响产业转移的因素：劳动力、内部交易成本、市场。特别是对内部交易成本因素的理解。【教学方法】1、生成教学法。提供分层次的问题与材料，并进行方法指导，学生通过自行分析发现知识、构建知识。使不同层次的学生均有发展。这是本节设计主要采用的教学方法。页1第2、启发式教学。提供材料，提出问题，引发思考和讨论。【教具准备】多媒体课件【课时安排】本节内容安排2课时，现展示的是第1课时。三、教学设计与教学过程教教学过设计意内［新课导入我们先来认识一些中外合资的汽车徽标（东风雪铁龙、北京现代、大众、东风标致、广州本田、长际事物出发，铃木产这些品牌都是国外的，但工厂都建在中国，他［问题探究发探究，生成转为什么选择建在中国呢识什么叫产业转移［知识生成概产业转移按地域，可分为几类和书5.2产业转［创设情景，巩分一概重新展示六家知名企业景观图（提示东风汽车［问题探究知识分析他们所属产业转移部由十堰市迁至武汉型承］那么，促使产业转移的根本原因是什么［提供直观图片影响企业利润的因素就是导致产业转移的具体原因了是利润设置问题情景近半个世纪以来，世界产业转移最活跃的地区—是东亚组织讨论，学活［读图分析读“东亚政区图，回答下列问题东亚有哪些国家按经济水平给这些国家排队业转移影响世纪下半叶东亚劳动力密集型产业转移主要2象国的变化图关注读图过⑴、图中反映的是哪类产业加强能力培年代末，日本为何发展劳动力密集型产业⑵5?年代，日本为何又将产业转移到韩、港⑶60-7［生成探究近年来，哪些因素导致了东亚产业转移年美、日、港台、中国东部沿海、中国中［读图分析201部劳动力价格对比表转移的规律对比上表中劳动力价格差异，找出产业转移的［知识生成律二、影响因［总结板书劳动［知识迁移...