赏识”让学生主动学习河南化工技师学院柳永昌赏，含欣赏赞美之意：识，是肯定认可。"赏识教育"就是通过激励，表扬手段肯定孩子的优点、长处，鼓励他不断追求成功。赏识是孩子不断追求成功的"金钥匙"。老一代教育家陶行知有一个"四块糖果"的故事。当时陶先生任育才小学校长。一天，他发现学生王友用泥块砸同学，当即制止了王友，并令王友放学时到校长办公室。放学后陶先生来到校长室，见王友等在门口，陶先生当即掏出一块糖果送给他："这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。"当王友怀疑地接过糖果后，陶先生又掏出一颗糖果放到他手里："这也是奖给你的，因为当我不让你打人时，你立即停手了，这说明你很尊重我?说完，陶先生又掏出第三块糖果塞到王友手里："我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生，这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！"这时，王友哭了："校长，你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀......"陶先生满意地笑了，当即掏出第四块糖果过去："为你正确地认识错误，我再奖---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---给你一块糖果......我的糖果完了，我看我们的谈话也该完了。"这个故事发人深省。人在社会中存在，都希望自己的学习，工作人品等受赏识。我们的技校呢？他们同样需要老师、家长的赏识，捷克教育家夸美纽斯在很久以前就指出："应当像尊敬上帝一样尊重孩子。"众所周知由于中国学而优则仕的传统理念，在大多数人们的心目中把孩子好好学习考个好大学作为评价孩子的唯一标准，使得来上技校的孩子都是在家长和同学心目里看作不成器的学生，所以这些学生自己多数也在心里这样认为。他们中的大多数人都对自己失去了信心。他们来上技校就是为了拿个证书去找份多挣钱的工作，同时由于国家提倡大力发展职业教育，入学无门槛，更使得学生程度参差不齐，几乎大多数从事职业教育的老师都为学生的厌学而头痛。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---为此，我在多年职业教育教学工作中尝试开展"赏识教育"，学生们在赏识氛围中的种种表现，无不证实一句"赏识促进成功"，赏识的作用非同一般。一、赏识，培养了孩子的自信心《学习的革命》一书中曾有这样的两句话："如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。"我去年教11电工留校高级班的变频器课程，从第一次上课就发现大多数学生上课时不学习、看小说、玩手机、甚至睡觉，而真正能认真听讲的学生少的可怜，虽然我按学校的规定收了几个手机和几本小说，但我也知道，学生的厌学不是能用这样强制的方法解决的。我让看小说玩手机的学生每人给我写一份300字的检查，拿检查找我谈手机和书，但他们竟然都给我请求：老师，字能不写那么多吗？我当时没想太多，我说不行，下课后我在办公室等他们，一直到12：30，学生们拿着写好的检查来了，我一看他们5人的检查，没有一人超过100字的，他们异口同声说，写不了。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---我和他们交谈中了解到，他们从进技校以来（他们是2009年来上电工中级班）2011年毕业又接着留校上高级班，就没有好好学习过。另外还有件事使我感触很深：我在一次上课时，发现上次因玩手机写过检查的学生又悄悄的在玩手机，我去制止他，他说：“老师我一点听不懂，上课没有事可干，我难受啊。”同时学生中普遍存在抄作业，上技能实训课，一组5-6人，只有一二个同学动手操作，其他人说闲话，袖手旁观，课堂提问时，多数人竟理直气壮的说：“老师，不会”,针对这种情况，我感觉要想他们去主动的学习，必须先让他们重建自信，我采用了一下几个方式去赏识他们，鼓励他们：在提问时对于原来多次提问一直都不会的学生，我有意问一些很简单的问题，在他回答对后，我表扬了他，并给他加了5分平时成绩分，当他看到真的在成绩册上有了5分后，竟主动的说：“老师，您再问个问题吧”。这样一来其他同学也都踊跃主动举手发言，使课堂气氛一下变的热闹起来，一直提问了20分钟，最后一个平时几乎天天不...