如何培养初中生的英语素养赵磊[摘要]科技在发展，社会在进步。为了让学生更好地适应社会，在英语教学中重视培养学生的核心素养教育十分重要。核心素养有两个特性，即工具性和人文性。核心素养主要包括：语言能力、思维品质、文化品格、学习能力。它们之间的关系是：语言能力是学科的基础，文化品格是价值的取向，思维品质是心智的特征，学习能力是发展的条件。在教学过程中，结合教学内容和教学目标，采用有效的手段培养学生的核心素养。[Key]有效培养;初中生;英语;核心素养随着英语教学的不断改革，英语作为一门必修课，其教学效果与教学质量不可忽视。为了更好地贯彻核心素养在教学中的实践，需要改变教师的教学风格，发展学生核心素养已成为热门话题，从“双基”到“三维目标”，再到“四维核心素养”，我们的基础教育一直在逐步推进与世界接轨。那么，什么是核心素养？如何在初中英语课堂落实，这是我们一线英语教师应该思考和实践的问题。核心素养是学生在接受相应阶段的教学过程中，逐步形成的适合个人终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体。它指向过程，关注学生在其发展过程中的体悟，而不是结果的导向。英语学科的核心素养主要包括四个方面：语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。这四个方面对英语学科核心素养的形成起到关键的作用。不仅能够培养学生的语言运用能力、思维能力和认知能力，而且能让学生在敏锐的语感中主动学习。下面谈一下我在教学中的几点做法：一、调动学生学习英语的积极性初中生正处在青春期，洋溢着青春的活力。英语的教学方式应紧紧贴近学生，满足学生的好奇心的特点来开展，传统教育教师过于重视分数，对学生只注重基础知识的培养，忽视了综合能力的提升。课堂上“教师讲、学生记”，教师滔滔不绝地讲、学生昏昏欲睡，教师是课堂的主体，学生被动地接受。在教学中缺少互动，学生不能对教师传授的知识及时反馈，教学效率大打折扣，久而久之学生对学习不感兴趣。我们国家需要的是全面发展的人才，培养学生的能力更重要，这就需要教师把教学方式由主动教，改为学生主动学。兴趣是最好的老师，子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。让学生随心所欲地表达观点、提出疑问，并在教师的指导下自我解决问题。教师通过表演活跃课堂气氛，提高学生的表达能力，培养其综合运用语言的能力，增强趣味性。这样不仅激发了学生学习英语的兴趣，而且学生会主动学习，并和教师建立了平等的师生关系。在这样的环境中，我和学生保持良好的交流，经常给学生讲故事，让学生喜欢我的课。课堂上让学生有了一定的自主性，让他们和文学的灵魂有个碰撞。这样能够不断提高学生的理解能力，同时也提高了学生的核心素养，完善他们的思维方式，调动学生学习的积极性，明确在学习中的目标，多渠道获取学习资源，有效地规划学习时间和学习任务，为培养学生学习英语的核心素养奠定了基础。二、教学中培养学生的英语核心素养课程内容与教学方式呼唤改革，包含了学习内容、学习方式和教学设计等方面的改革。具体阐述的首先是教学观，指出从学生已知出发，以提出解决问题为目的，主题引领、语篇依托、学科育人、知行合一。其次是如何改变教学方式，指出认真研读文本梳理主题意义、挖掘文化价值、从表层学习走向深度学习。中学阶段是学生培养学习技能和习惯的形成时期。教师只有建立对学生核心素养培养框架的认识，才能在教材中挖掘出文本价值，从而为学生提供语言和思维范式，才能真正帮助学生发展语言和思维的能力。教材是教学的重要凭借，我利用教科书，落实教材的基本要求，凭借教材培养学生的英语能力。准确理解教材中的单词和句子的意义，单词教学是培养学生学习英语能力的基础;阅读教学要重视对单词的理解，注重教材中单词的积累，增加学生的单词量;品读教材中的句子，从而体会作者流露的情感，培养学生的语感。教师的言传身教，对学生能力的形成有着重要的影响作用。在这一时期，很多中学生对教师的行为进行模仿，养成自身的学习方式，因此我在教学中做好典范，以自身的学习核心理念潜移...